EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN SPASIAL DAN KEMANDIRIAN SISWA SMP KELAS VIII
Endang Listyani, Universitas Negeri Yogyakarta
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan apakah model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) efektif terhadap kemampuan penalaran spasial siswa kelas VIII SMP (2) mendeskripsikan apakah model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) efektif terhadap kemandirian siswa kelas VIII SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain One Group Pretest Posttest Design. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII E yang terdiri dari 31 siswa yang berasal dari salah satu sekolah di Kebumen, Jawa Tengah. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi soal pretest dan posttest kemampuan penalaran spasial, angket awal dan angket akhir kemandirian belajar serta lembar observasi keterlaksanan pembelajaran. Metode pengujian hipotesis menggunakan N Gain Score dan One Sample T Test yang dibantu dengan SPSS 26. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi 5% disimpulkan bahwa: (1) model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) efektif terhadap kemampuan penalaran spasial siswa kelas VIII SMP (2) model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) efektif terhadap kemandirian siswa kelas VIII SMP.
Keywords
References
Clements, D. H., & Battista, M. T. (1992). Geometry and Spatial Reasoning. MacMillan Publishing Company.
Haerudin, H. (2013). Pengaruh pendekatan SAVI terhadap kemampuan komunikasi dan penalaran matematik serta kemandirian belajar siswa SMP. Infinity Journal, 2(2), 183–193.
Handayani, H., Hidayat, D., & Sari, R. Mu. M. (2017). Penerapan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy (SAVI) untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA), 345–348.
Hertanti, A. (2019). Pengaruh kecerdasan logis-matematis, kecerdasan visual-spasial, dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA kelas XI di Kabupaten Gowa. [Tesis, tidak diterbitkan]. Universitas Negeri Yogyakarta.
Mahayukti, G. ., Wibowo, D. ., & Sadra, I. . (2015). Kontribusi kecerdasan spasial dan kemandirian belaja terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMA Negeri di kecamatan Buleleng. Proceeding Seminar Nasional FMIPA UNDIKSHA V, 2, 168–177.
Meier, D. (2000). The accelerated learning handbook. Kaifa.
Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor pembentuk dari kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics.The National Council of Teacher of Mathematics
Nurfadilah, S., & Lukman Hakim, D. (2019). Kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 1214–1222.
OECD. (2019). PISA 2018 results: what 15-year-old students in Indonesia know and can do. www.oecd.org
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Purborini, S., & Hastari, R. (2018). Analisis kemampuan spasial pada bangun ruang sisi datar ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49–58.
Reskyna, K., Mahdi, N., & Taib, E. N. (2020). Pengaruh penerapan pendekatan SAVI terhadap kemandirian belajar siswa pada submateri spermatophyta di SMAN 1 Lhokseumawe. Prosiding Seminar Nasional Biotik 2020, 1(1), 395–400.
Sobri, M., & Moerdiyanto, M. (2014). Pengaruh kedisiplinan dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi Madrasah Aliyah di Kecamatan Praya. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 43–56.
Sugiyono. (2013). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Suherman, E., Turmudi, Herman, T., Suhendra, Prabawanto, S., Nurjanah, & Rohayati, A. (2003a). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. JICA-IMSTEP PROJECT.
Sutikno, Z. R. (2017). Analisis kemampuan penalaran spasial terhadap hasil belajar siswa pada materi memahami sifat, bagian-bagian serta menentukan ukuran kubus dan balok kelas IX SMP Negeri 2 Patianrowo. Pendidikan Matematika Dan Matematika.
Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Wahyudi, M. A., Widiyanti, W., & Nurhadi, D. (2018). Kecerdasan visual spasial dan kemandirian belajar pada hasil belajar mata pelajaran gambar teknik di SMK. Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, Dan Pengajarannya, 41(2), 101–109.
Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Pustaka Pelajar.
Winarti, A., & Nurlita, R. (2018). Melaksanakan kegiatan hands on non eksperimental menggunaka pendekata SAVI dalam pembelajaran kimia untuk meningkatakan minat dan kelipatan siswa intelijen. Jurnal Pembelajaran Mengajar Inovatif, 2(1), 17–25.
Wulansari, A. N., & Adirakasiwi, A. G. (2019). Analisis kemampuan spasial matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Seismodika, 504–513.
DOI: https://doi.org/10.21831/jpm.v12i1.21605
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogi Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pedagogi Matematika
e-ISSN: 2987-4386
Website: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jpm/index
Email: jurnal_pmat@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
View My Stats