EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII

Hafiz Iqbal Anshori, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Ilham Rizkianto, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

 10.21831/jpm.v11i3.19444

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe TTW terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik SMP kelas VIII, efektifitas model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik SMP kelas VIII serta untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang didesain dalam bentuk pretest-postest group control, dilakukan pada siswa kelas VIII A dan kelas VIII D SMPN 1 Situbondo. Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji para metrik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dengan peningkatan sebesar 19,125 dari 100 untuk rata-rata skor pretest ke postest, (2) model pembelajaran konvensional efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dengan peningkatan sebesar 18,6875 dari 100 untuk rata-rata skor pretest ke postest, (3) model pembelajaran TTW lebih efektif dibanding dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dilihat dari hasil uji-t yang menunjukkan nilai thitung = 2,78 lebih dari ttabel =1,99.

Kata kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran TTW, dan Literasi Matematis


References


Azrah, M. (2017). Penerapan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dalam Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 009 Tembilahan, Jurnal Primary, 6: 213—224.

Gomes, M., G. Hirata, & J.B.A. Oliveira. (2020). Student composition in the PISA assesments Evidence from Brazil, International Journal of Educational Development, 79. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102299.

Huinker, D. & C. Laughlin. (1996). Talk your way into writing. In P. C. Elliot & M. J. Kenney (Eds.), Communication in Mathematics k-12 and beyond. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, Inc: 81—88.

Jusniani, N., E. Setiawan, & S. Inayah. (2020). Secondary School Students’ Mathematical Communication Through Think-Talk-Write (Ttw) Learning Model and Interactive Media, Journal of Physics, doi:10.1088/1742-6596/1477/4/042039.

Kamalin, N. F. F. (2019). Efektivitas Pembelajaran Dengan Model Think-Talk-Write (TTW) Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP, Skripsi, UIN Sunan Kalijaga.

Kemenristekdikti. (2022). Salinan Lampiran Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Penddidikan Mengengah Pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemenristekdikti.

Masjaya & Wardono. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika di Universitas Negeri Semarang.

Muhazir, A., Hidayati, K., & Retnawati, H. (2020). Literasi matematis dan self-efficacy siswa ditinjau dari perbedaan kebijakan sistem zonasi, Jurnal Pythagoras, 15 (2), 227—245.

NCTM. (2000). Principles-and-Standards-for-School-Mathematics. NCTM.

OECD. (2013). The OECD Privacy Framework. Perancis: OECD.

OECD. (2022). PISA 2022 Mathematics Framework (DRAFT). Perancis: OECD.

Seidel, T. & M. Prenzel. (2008). Large scale assessment. In J. Hartig, E. Klieme, & D. Leutner (Eds.). Assesment of competencies in educational contexts. State of the art and future prospects. Göttingen: Hogrefe & Huber: 279—304.

Wijaya, R. (2022). Perbedaan Antara Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Dan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Tapos 2, Journal of Education Research, 4(2): 111—115. https://pub.mykreatif.com/index.php/educatif.

Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.21831/jpm.v11i3.19444

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogi Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pedagogi Matematika
e-ISSN: 2987-4386
Website: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jpm/index
Email: jurnal_pmat@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia

View My Stats