PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PHET INTERACTIVE SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK

Aulia Nailis Syafiah, Universitas Negeri Yogyakarta
Maryati Maryati, Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan, pengaruh, dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan menggunakan model problem based learning berbantuan PhET Interactive Simulation pada materi cahaya dan alat optik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi experiment serta menerapkan nonequivalent control group pretest-posttest design. Sampel dipilih menggunakan teknik dengan mengambil dua kelas yaitu kelas VII C (kontrol) dan VII D (eksperimen). Teknik pengumpulan data melalui tes (pretest-posttest) dan non tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Perangkat pembelajaran meliputi modul ajar dan LKPD, sedangkan instrumen tes telah dianalisis menggunakan software SPSS versi 25. Adapun teknik analisis data dilakukan melalui uji hipotesis independent sample t-test, uji effect size, dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep model PBL berbantuan PhET pada materi cahaya dan alat optik dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model DL; (2) Penerapan model PBL berbantuan PhET pada materi cahaya dan alat optik memberi pengaruh yang kuat terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (3) Penerapan model PBL berbantuan PhET mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan kategori sedang.

Keywords


cahaya dan alat optik; kemampuan pemahaman konsep; phet interactive simulation; problem based learning

Full Text:

PDF

References


Bajpai, M dan Kumar, A. (2015). Effect of Virtual Laboratory on Students Conceptual Achievement in Physics. International Journal of Current Research. Vol 7, Issue 02, pp. 12808-12813, ISSN: 0975-833.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Febrilia, S., Nurjannah, Haeruddin, & Wahyun. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA BERBANTUAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY INTERACTIVE SIMULATION PADA MATERI FLUIDA STATIS. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 12(April), 63–68.

Fitriani, A., Prayogi, S., & Hidayat, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain, Write (Poew) Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Ditinjau Dari Jenis Kelamin Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Empang. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 3(1), 227. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v3i1.335.

Friska, B., Halimatus, S., Safriana, W., & Ayunda, D. S. (2024). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNINGBERBANTUANVIRTUAL LAB PHET PADA PEMBELAJARAN FISIKA GUNA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA. Jurnal Edu ResearchIndonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(2), 187–192.

Gea, D. P. S., & Harefa, A. O. (2024). Perbedaan Problem Based Learning Dengan Discovery Learning. Jurnal Suluh Pendidikan, 12(1), 9–16.

Ikstanti, V. M., & Yulianti, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 40–48. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.303.

Iryani, I., Tandililing, E., & Hamdani, H. (2018). Remediasi Miskonsepsi Siswa dengan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLiS) Berbantuan Simulasi PhET. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(4), 25–39. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/24725.

Junaid, M., Salahudin, S., & Anggraini, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Di Smpn 17 Tebo. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(April), 16. https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709.

Kemdikbud. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022Jakarta: Siaran Pers Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor: 697/sipers/A6/XII/2023.

Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356.

Narsa, I. K. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Materi Menulis Teks Cerita Fantasi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Journal of Education Action Research, 5(2), 165–170. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33269.

Natifa, R., Aulia, S., Muazaroh, S., & Laras, W. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Computer Simulation terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Catha : Journal of Creative and Innovative Research, 1(3), 3046–8760.

Ni’mah, M., & Widodo, W. (2022). Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(2), 296–304.

Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11–18.

Sa’adah, N., Batulieu, M. Y. P., & Arifah, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Berdiferensiasi Berbantuan PhET Simulations. Lontar Physics Today, 2(2), 67–78. https://doi.org/10.26877/lpt.v2i2.15777.

Sayekti, Y. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Dengan Strategi “MURDER” Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 5(1), 24. https://doi.org/10.30595/alphamath.v5i1.7348.

Setiyadi, M.W. (2019). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi peserta didik. Justek: Jurnal Sains dan Teknologi, 2 (1), 22 –28.

Syafa’atun, & Nurlaela. (2022). Analisis Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(19), 430–436. https://doi.org/10.5281/zenodo.7180813.

Theasy, Y., Bustan, A., & Nawir, M. (2021). Penggunaan Media Laboratorium Virtual PhET Simulation untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Mahasiswa pada Mata Kuliah Eksperimen Fisika Sekolah. Variabel, 4(2), 39. https://doi.org/10.26737/var.v4i2.2607.

Ulandari, L., Surya, Y. F., Rizal, M. S., & Fadhilaturrahmi. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Model Predict, Observer, Explain (POE) Berbantuan Video Animasi Siswa Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(03), 700–701. http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/1811.

Umam, M Choirul. (2020). PERAN PEMBIMBING SOSIAL DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN ANGGOTA RESIMEN SISWA DIDIK MAHADIPA SATUAN 954 "YUDHAGAMA" IAIN KUDUS . Kudus: IAIN Kudus.

Wijayaningrum, Satwika Rosyida. (2018). Analisis Manajemen Event Gumelem Ethnic Carnival Tahun 2016 dalam Melestarikan Kebudayaan di Gumelem, Banjarnegara. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia. Tersedia pada: https://dspace.u2.ac.id/bitstream/handle/123456789/6653/SKRIPSI.pdf?sequence=1.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal TPACK IPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Our journal indexed by:

Printed ISSN (p-ISSN): - | Online ISSN (e-ISSN): 3032-7164

Creative Commons LicenseEthnomathematics Journal by https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/ipa is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.