PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP LAJU REAKSI

Amanda Dwi Anggraeni, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
M Pranjoto Utomo, Universitas Negeri Yogyakarta

 10.21831/jrpk.v11i2.28215

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui signifikansi peningkatan dari pemahaman konsep laju reaksi siswa SMA kelas XI sebelum dan sesudah penerapan model PBL berbasis etnosains; dan (2) mengetahui level pemahaman konsep laju reaksi siswa kelas XI sesudah menerapkan model PBL berbasis etnosains. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026 dengan populasi penelitian yaitu siswa kelas XI. Sampel yang digunakan yaitu sebanyak 72 siswa yang ditentukan dengan teknik convenience sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berbentuk soal pilihan ganda yang dikembangkan berdasarkan indikator pemahaman konsep. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, kategori penilaian ideal, uji Wilcoxon, dan effect size Cohen's d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan signifikan dari pemahaman konsep siswa SMA kelas XI sebelum dan sesudah menerapkan model PBL berbasis etnosains pada materi laju reaksi; dan (2) level pemahaman konsep siswa kelas XI sesudah menerapkan model Problem-Based Learning berbasis etnosains pada materi laju reaksi didominasi oleh kategori baik dan sangat baik.

Full Text:

PDF

References


Anderson, T. R., & Schönborn, K. J. (2008). Bridging the educational research-teaching practice gap. Conceptual understanding, part 1: The multifaceted nature of expert knowledge. Biochemistry and Molecular Biology Education, 36(4), 309–315. https://doi.org/10.1002/bmb.20209

Hidayanti, I., & Wulandari, F. (2023). The effect of problem-based learning based ethnoscience on science literacy ability of elementary school. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan , 4(3), 967–982. https://doi.org/https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.

Holme, T. A., Luxford, C. J., & Brandriet, A. (2015). Defining conceptual understanding in general chemistry. Journal of Chemical Education, 92(9), 1477–1483. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5b00218

Meizar, S. A. N., Setiawati, S. K., & Rachman, I. F. (2025). Studi komparatif pembelajaran tradisional dan pembelajaran berbasis ai terhadap kemampuan bernalar siswa smp. Jurnal Nyanadassana: Jurnal Penelitian Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 4(1), 61–72. https://doi.org/10.59291/jnd.v4i1.100

Mukti, H., Suastra, I. W., & Aryana, I. B. P. (2022). Integrasi etnosains dalam pembelajaran ipa. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 7(4), 356–362. https://doi.org/10.29210/022525jpgi0005

Ramandanti, S. K., & Supardi, K. I. (2020). Pengaruh model problem based learning terintegrasi etnosains terhadap pemahaman konsep materi redoks. Chemistry in Education, 9(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined

Subandi, E., Joharmawan, R., & Santoso, A. (2017). Pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning (pbl)-study history sheet (shs) bahan ajar berbasis green chemistry pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan terhadap prestasi belajar belajar siswa kelas xi sma negeri 10 malang. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, 2(2), 41–49. https://doi.org/10.17977/um026v2i22017p041

Susandra, R. R., Yamtimah, S., & Sudiyanto, S. (2025). Analysis of the implementation of problem-based learning model integrated with ethnoscience in enhancing critical thinking skills in elementary science education. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(1), 477. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98980

Taber, K. S. (2013). Revisiting the chemistry triplet: Drawing upon the nature of chemical knowledge and the psychology of learning to inform chemistry education. Chemistry Education Research and Practice, 14(2), 156–168. https://doi.org/10.1039/c3rp00012e




DOI: https://doi.org/10.21831/jrpk.v11i2.28215

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Website: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jrpk
Email: jrpk@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia