Studi Pendahuluan Desain Infografis Materi Hidrokarbon dan Minyak Bumi Berkonteks Sustainable Development Goals (SDGs) untuk Menguatkan Scientific Awareness

Salma Hurul Aini, Yogyakarta State University, Indonesia
Cornelia Budimarwanti, Yogyakarta State University, Indonesia

 10.21831/jrpk.v11i2.27990

Abstract


Pembelajaran kimia sering kali dipersepsikan sulit oleh peserta didik karena sifat konsep yang abstrak dan kurangnya keterkaitan dengan konteks nyata, yang berdampak pada rendahnya scientific awareness peserta didik terhadap isu global. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan karakteristik desain infografis materi hidrokarbon dan minyak bumi berkonteks SDGs yang sesuai untuk menguatkan scientific awareness peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi pendahuluan (need analysis) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 32 peserta didik kelas XII dan 5 guru kimia. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesenjangan yang kuat, di mana mayoritas peserta didik (81,3%) mengalami kesulitan pada materi hidrokarbon dan seluruh guru (100% perlu/sangat perlu) mendukunya integrasi SDGs sebagai solusi. Temuan ini menyimpulkan bahwa karakteristik desain infografis haruslah ringkas, visual, dan informatif (untuk menyederhanakan konsep), serta secara eksplisit mengaitkan konsep kimia dengan isu SDGs (seperti energi bersih dan polusi) yang dilengkapi dengan solusi aktif. Infografis dengan karakteristik ini diharapkan dapat menjadi sumber belajar inovatif dan kontekstual yang efektif dalam menumbuhkan kesadaran ilmiah peserta didik.

Kata Kunci: Hidrokarbon, Minyak Bumi, Sustainable Development Goals (SDGs), Scientific Awareness.

Full Text:

PDF

References


Alwasi, F. T., Norohmah, W., & Prihantini. (2024). Analisis penggunaan infografis mengenai masalah pelestarian sumber daya alam sebagai upaya meningkatkan literasi lingkungan pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 69–82. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i1.190

Anggraeni, E. S., Putri, R. A., Tristania, A. W., Maharani, T., Wirhanuddin, W., & Rahmadani, A. (2024). Kajian literatur penerapan kimia hijau dan tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pembelajaran kimia. Arfak Chem, 7(2), 604–616. https://journalfkipunipa.org/index.php/accej

Artini, N. P. J., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Strategi pengembangan literasi kimia bagi siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 100–108. https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.97

Azhari, M., Wingkolatin, W., & Azmi, M. (2022). Pemanfaatan media infografis dalam pembelajaran sejarah di SMA Al-Khairiyah Samarinda. Amarthapura: Historical Studies Journal, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.30872/amt.v111.540

Clune, W. H., & Zehnder, A. J. B. (2018). The three pillars of sustainability framework: Approaches for laws and governance. Journal of Environmental Protection, 9(3), 211–240. https://doi.org/10.4236/jep.2018.93015

Gilbert, J. (2006). On the nature of “context” in chemical education. International Journal of Science Education, 28(9), 957–976. https://doi.org/10.1080/09500690600702470

Greenland, S., Saleem, M., Misra, R., & Mason, J. (2022). Sustainable management education and an empirical five-pillar model of sustainability. International Journal of Management Education, 20(3), 100658. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100658

Guo, H., Liang, D., Sun, Z., Chen, F., Wang, X., Li, J., et al. (2022). Measuring and evaluating SDG indicators with Big Earth Data. Science Bulletin. https://doi.org/10.1016/j.scib.2022.07.015

Mitarlis, Azizah, U., & Yonata, B. (2023). The integration of green chemistry principles in basic chemistry learning to support achievement of sustainable development goals (SDGs) through education. Journal of Technology and Science Education, 13(1), 233–254. https://doi.org/10.3926/jotse.1892

Nugrahani, M. D., & Purtadi, S. (2024). Analysis of the need for development of an integrated project-oriented chemistry learning module sustainable development goals (SDGs). SPIN Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 6(1), 62–71. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/spin

Pamungkas, O. (2020). Pengembangan Android mobile learning "Puzzle of Chemistry" berbasis contextual learning pada materi asam basa. Journal of Tropical Chemistry Research and Education, 2(2), 83–90. https://doi.org/10.14421/jtcre.2020.22-04

Ristanti, S. D., & Sumarti, S. S. (2024). Analisis pemahaman konsep dan kesulitan siswa kelas XI pada materi hidrolisis garam menggunakan tes TTMC dan TwTMC dengan model problem-based learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 23–31. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46418

Salvia, A. L., Filho, W. L., Brandli, L. L., & Griebeler, J. S. (2019). Assessing research trends related to sustainable development goals: Local and global issues. Journal of Cleaner Production, 208, 841–849. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.09.242

Subagia, I. W. (2014). Paradigma baru pembelajaran kimia SMA. Prosiding Seminar Nasional MIPA Undiksha, 152–163.

Traboco, L., Pandian, H., Nikiphorou, E., & Gupta, L. (2022). Designing infographics: Visual representations for enhancing education, communication, and scientific research. Journal of Korean Medical Science, 37(27), e214. https://doi.org/10.3346/jkms.2022.37.e214

Ulianta, I. K., Sukardjo, M., & Priono, P. (2020). Pengaruh modul pembelajaran dan kecerdasan intrapersonal terhadap hasil belajar kimia siswa di SMPN 90 Jakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 25–39. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.13377

Yakina, Y., Kurniati, T., & Fadhilah, R. (2017). Analisis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran kimia kelas X di SMA Negeri 1 Sungai Ambawang. AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 5(2), 287–297. https://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/ar-r/article/view/641/510




DOI: https://doi.org/10.21831/jrpk.v11i2.27990

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Website: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jrpk
Email: jrpk@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia