PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SOFTWARE ARTICULATE STORYLINE 3 UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SMA

Muhammad Tsaljul Fikri; Pujianto Pujianto

doi:10.21831/jpf.v12i1.21317

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SOFTWARE ARTICULATE STORYLINE 3 UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SMA

Muhammad Tsaljul Fikri, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia, Indonesia
Pujianto Pujianto, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia, Indonesia

10.21831/jpf.v12i1.21317

Abstract

Pendidikan memiliki peran sentral dalam membentuk kualitas individu dan kemajuan suatu bangsa. Fisika, sebagai salah satu cabang ilmu utama, menuntut tingkat kecermatan dan kemampuan berpikir kritis yang tinggi. Namun, kurangnya minat belajar dan pemahaman konsep dalam pembelajaran fisika merupakan tantangan yang perlu diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia menggunakan software Articulate Storyline 3, fokus pada pemahaman konsep elastisitas dan hukum Hooke di kalangan siswa SMA kelas XI MIPA di SMAN 1 Turi. Metode penelitian menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Proses dimulai dengan analisis masalah dalam pembelajaran fisika, diikuti dengan desain media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kurikulum. Proses pengembangan media melibatkan pembuatan konten, integrasi multimedia, dan uji coba prototipe. Implementasi dilakukan dalam pembelajaran fisika di SMAN 1 Turi, dengan evaluasi melalui penilaian oleh validator dan pengukuran pemahaman konsep serta minat belajar siswa. Metode pretest dan posttest digunakan untuk mengukur pemahaman konsep siswa sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini layak digunakan, dengan nilai simpangan baku ideal (SBi) dari penilaian validator sebesar 3,83 dan 3,81, menunjukkan kategori sangat baik. Selain itu, terdapat peningkatan pemahaman konsep yang signifikan, dengan nilai standar gain (N-Gain) berturut-turut sebesar 0,49 dan 0,78, yang dikategorikan sebagai cukup dan tinggi. Efek penggunaan media ini juga cukup besar, ditandai dengan nilai effect size sebesar 0,720 dan 0,966, termasuk dalam kategori sangat besar. Ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 efektif meningkatkan pemahaman konsep dan minat belajar siswa dalam pembelajaran fisika.

Keywords

media pembelajaran; software articulate storyline 3; elastisitas; hukum hooke; fisika

Full Text:

PDF

References

Arsyad, A. (2006). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Astuti, S. P. (2015). Pengaruh kemampuan awal dan minat belajar terhadap prestasi belajar fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1).

Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). Analisis pemahaman konsep fisika peserta didik menggunakan instrumen berbantukan quizizz. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 8(2), 1-11.

Hadma Yuliani, et. al., Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Siswa Sekolah Menengah Di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, (2017), h.49.

Halimah, A. N., & Pujianto, P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Software Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Minat Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3).

Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., ... & Indra, I. (2021). Media pembelajaran.

Husna, M. N. (2022). Tutorial pembuatan media aplikasi articulate storyline 3 untuk pembelajaran di SD. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(2), 41-48.

Kulsum, U., & Nugroho, S. E. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Ilmiah Siswa pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Unnes, 3(2): 73- 78.

Mallu, S., & Samsuriah. (2020). Implementasi Articulate Storyline Dalam Pembuatan Bahan Ajar Digital pada STMIK Profesional Makassa. Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro dan Informatika (SNTEI), 102.

Mundilarto. (2002). Kapita Selekta Pendidikan Fisika. Yogyakarta: JICA FMIPA UNY.

Pane, A., & Muhammad D. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran, Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.

Pratiwi, N. K. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua, dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Keseharan di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga, 1(2), 88-90.

Pujianto, Supardianingsih dan Risdiyani C. (2016). Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: PT Intan Pariwara.

Sari, F. A., Pratiwi, U., & Fatmaryanti, S. D. (2022). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Articulate Storyline untuk Meningkatakan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 3(1), 24-32.

Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sovia, R., & Febio, J. (2017). Membangun Aplikasi E-Library Menggunakan Html, Php Script, Dan Mysql Database. Jurnal Processor, 6(2).

Syamsidar, S., Ma’ruf, & Rahmini, H. (2018). Pembelajaran Fisika Berbasis Cone of Experience Edgar Dale pada Materi Elastisitas dan Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika, 6 (1), 1-12.

Tambunan, N. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3).

Taufiq, M. 2012. Remediasi Miskonsepsi Mahapeserta didik Calon Guru Fisika pada Konsep Gaya Melalui Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle) 5E. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2): 198-203.

Usmeldi. (2015). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Interaktif dengan Software Autorun untuk Meningkatkan Kompetensi Fisika Siswa SMK Negeri 1 Padang. Utami, K., & Julianto. (2013).

Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–10.

Wahyuni, S., Ridlo, Z. R., & Rina, D. N. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi tata surya. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 99-110.

DOI: https://doi.org/10.21831/jpf.v12i1.21317