PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI UNSUR SENYAWA CAMPURAN

Khairunnisa Iantriya, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Laifa Rahmawati, Yogyakarta State University, Indonesia
Sabar Nurohman, Yogyakarta State University, Indonesia

 10.21831/tpack ipa.v8i2.21725

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui beda model pembelajaran jigsaw dengan model pembelajaran langsung terhadap: (1) motivasi belajar, (2) hasil belajar kognitif, serta mengetahui pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Jenis enelitian adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Sampel penelitian diperoleh menggunakan teknik purposive sampling pada kelas VIII SMPN 1 Banguntapan. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar soal pretest dan posttest hasil belajar kognitif, dan lembar angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah (1) analisis persentase untuk motivasi belajar, (2) uji independent sample t-test dan (3) uji effect size cohen's untuk hasil belajar kognitif. Hasil penelitian ini adalah terdapat beda antar kelas yang menggunakan model pembelajaran jigsaw dengan model pembelajaran langsung terhadap (1) motivasi belajar dan (2) hasil belajar kognitif, serta terdapat pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi unsur senyawa campuran.


Keywords


hasil belajar kognitif, metode jigsaw, motivasi belajar, unsur senyawa campuran

Full Text:

PDF

References


A.M., Sardiman (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo. Copyright © 2024, Jurnal TPACK IPA, Online ISSN : 3032-7164 54

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). New York: Routledge.

Indriyani, M. Ahied & Irsad Rosidi. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Bencana Alam. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1): 8-19.

Kemendikbud. (2019). Nilai Ujian Nasional. Pusat Penilaian Pendidikan, http://hasilun.pusmendik.kemdikbud.go.id/.

Lie, Annita. (2007). Cooperative Learning: Mempraktekkan Kooperatif Learning di Ruang Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.

Priyatma, B., Darlen S., Rini R. T. M. (2019). Analisis Kendala Pendidik IPA terhadap Pembelajaran IPA Terpadu di SMP Swasta. Jurnal Bioterdidik, 7(5): 44-56.

Rubiana, Euis P. & Dadi. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar IPA Siswa SMP Berbasis Pesantren. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2): 12-17.

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (edisi ke 2). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Siang, J. L., Sukardjo, M., Salenussa, B. J. M., Sudrajat, Y., dan Khasanah, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 40-52. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15329.

Slavin, R.E. (1994). Educational Psycology Theory Into Practice. Boston: Allyn and Bacon Publisher. Sobri, Muhammad. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar. Bogor: Guepedia.

Sudjana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya. Sugihartono. (2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suprijono, Agus. (2016). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suyanto & Asep Jihad. (2013). Menjadi Guru Profesional; Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.

Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Copyright © 2024, Jurnal TPACK IPA, Online ISSN : 3032-7164 55 Prestasi Pustaka. Uno,

Hamzah B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Warsono &

Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wirabumi, Ridwan. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET), 1(1): 105-113.




DOI: https://doi.org/10.21831/tpack%20ipa.v8i2.21725

DOI (PDF): https://doi.org/10.21831/tpack%20ipa.v8i2.21725.g19225

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Jurnal TPACK IPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.