PENGARUH PENERAPAN CHEMISTRY LEARNING COMMUNITY BERBASIS DISCOVERY TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Anggi Mei Indah Sari, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Das Salirawati, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

 10.21831/jrpk.v8i2.20629

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar dan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti penerapan Chemistry Learning Community (CLC) berbasis discovery di kelas XI SMA N 2 Ngaglik pada materi Larutan Asam Basa. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experiment dengan desain one-group pretest-posttest. Variable bebas penelitian berupa model pembelajaran yaitu CLC berbasis discovery dengan variabel terikatnya adalah minat dan hasil belajar Kimia. Pemilihan sample menggunakan teknik convenience sampling, dengan instrumen pengumpulan data berupa angket untuk minat belajar dan soal untuk hasil belajar kimia peserta didik. Analisis hasil belajar menggunakan uji Wilcoxon signed rank, sedangkan untuk minat belajar menggunakan uji Paired t-test. Hasil analisis paired sample t-test menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,000 untuk minat belajar yang menunjukkan adanya perbedaan minat belajar yang signifikan antara peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran CLC berbasis discovery. Sementara hasil uji Wilcoxon signed rank sebesar 0,000 menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran.

Full Text:

PDF

References


Asri, Y. N. (2016). Penerapan Model Icare yang Dipadukan dengan Science Magic untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Profil Sikap Siswa SMA (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Dekorver, B., Chaney, A., & Herrington, D. (2020). Strategies for teaching chemistry online: A content analysis of a chemistry instruction online learning community during the time of COVID-19. Journal of Chemical Education, 97(9), 2825–2833. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00783.

Fahmi, F., & Wuryandini, W. (2019). Model Community Learning Berbasis Discovery untuk Meningkatkan Softskills Stoikiometri Kimia Peserta Didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Gliem, J. A. & Gliem, R. R (2003). Calculating Interpreting, And Reporting Cronbach's Alpa Reliability Coefficient for Likert-Type Scales. Midwest Research to Practice Conference in Adult, Continuing, and Community Education, 82-88.

Khasnis, B.Y. dan Manjunath, A. (2011). Guided discovery method a remedial measure in mathematics, International Referred Research Journal, Vol 2, No 2, Hal 21-31.

Matheas, S. B. (2017). Students conception of learning environment and their approach to learning and its implication on quality education. Educational Research and Reviews,12(14), 695–703. https://doi.org/10.5897/err2017.3258

Mayer, R.E. (2004). Should there be a three-strike rule against pure discovery learning? the case for guided methods of instruction. American Psychological Association. Vol 59, No 1, Hal 14- 19.

Nbina, J.B. (2013). The relative effectiveness of discovery and demonstration teaching methods on achievement of chemistry students of different levels of scientific literacy. Journal of Research in Education and Society. Vol 4, No 1, Hal 1-8.

Orgill, M. K., York, S., & Mackellar, J. (2019). Introduction to Systems Thinking for the Chemistry Education Community. Journal of Chemical Education, 96(12), 2720–2729. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.9b00169.

Pangesti, W., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Pegaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 281–286. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1313.

Setyosari, P. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi Keempat. Jakarta: Prenadamedia Group.

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syahputra, E. (2020). Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil Belajar (D. Vonny Kirana (ed.); 1st ed.). Haura Publishing.

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). ANALISIS MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878




DOI: https://doi.org/10.21831/jrpk.v8i2.20629

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Website: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jrpk
Email: jrpk@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia