Analisis kesalahan peserta didik kelas VII dalam menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial

Abstract

Kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial masih sering terjadi. Perlu dilakukan penyelidikan mengenai jenis-jenis kesalahan peserta didik sehingga dapat disusun langkah agar kesalahan tidak terjadi lagi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik di salah satu SMP Negeri di Yogyakarta dalam menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial dengan prosedur Newman. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 118 peserta didik kelas VII. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes diagnostik dan wawancara. Jenis kesalahan pada penelitian ini sesuai dengan teori kesalahan Newman dikelompokkan menjadi: 1) Kesalahan membaca, 2) Kesalahan pemahaman, 3) Kesalahan transformasi, 4) Kesalahan keterampilan proses, dan 5) Kesalahan penulisan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh total kesalahan yang ditemukan dalam pekerjaan peserta didik sebanyak 517 kesalahan. Jenis kesalahan yang paling banyak dilakukan peserta didik dalam mengerjakan soal cerita aritmatika sosial adalah kesalahan transformasi yaitu sebanyak 331 kesalahan atau sebesar 64,02%. Diikuti kesalahan keterampilan proses sebanyak 104 kesalahan atau sebesar 20,12%, kesalahan pemahaman sebanyak 61 kesalahan atau sebesar 11,80%, kesalahan penulisan sebanyak 11 kesalahan atau sebesar 2,13%, dan terakhir kesalahan membaca sebanyak 10 kesalahan atau sebesar 1,93%.

Kata kunci: analisis; kesalahan; soal cerita; aritmatika sosial