PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP KELAS VIII
Syukrul Hamdi, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran guided inquiry terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa pada pembelajaran matematika SMP kelas VIII dan mendeskripsikan perbedaan antara pembelajaran model guided inquiry dengan pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa pada pembelajaran matematika SMP Kelas VIII. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design, dilakukan pada siswa kelas VIII A dan VIII C SMP N 1 Turi. Terdapat 4 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada hipotesis pertama terdapat pengaruh pembelajaran guided inquiry terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, pada hipotesis kedua terdapat pengaruh pembelajaran guided inquiry terhadap self-efficacy siswa, pada hipotesis ketiga terdapat perbedaan antara pembelajaran model guided inquiry dengan pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan pada hipotesis keempat terdapat perbedaan antara pembelajaran model guided inquiry dengan pembelajaran ekspositori terhadap self-efficacy siswa pada pembelajaran matematika SMP kelas VIII.
References
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Rahmadsyah, Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Yuniansyah, Zanthy, L. S., Fauzi, M., Mudrikah, S., Widyaningrum, R., Falaq, Y., & Kurniasari, E. (2021). Model-Model Pembelajaran (F. Sukmawati, Ed.). Pradina Pustaka.
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh kemampuan penalaran, efikasi diri dan kemampuan memecahkan masalah terhadap penguasaan konsep matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44-60. http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.282
Amani, R. A. D. S. S., Mawarsari, V. D., & Suprayitno, I. J. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu Pendekatan Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Statistika Siswa Kelas VIII. Prosiding Seminar Nasional UNIMUS, Volume 4, 585-591. Retrieved from https://prosiding.unimus.ac.id/index.php/semnas/article/view/828
Angela, F., & Kartini. (2021). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Peluang Empirik dan Teoritik pada Siswa Kelas VIII SMP Di Kabupaten Siak. AXIOM: Jurnal Pendidikan dam Matematika, 10(1), 15-25. https://doi.org/10.30821/axiom.v10i1.7692
Apriyani, M. P., & Wijayanti, D. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi SPLDV Kelas VIII-C SMPN 196 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 3(1), 31-44. https://doi.org/10.21009/jrpms.031.04
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Azizah, N., Rasiman, & Ardi Saputro, B. (2023). PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BANGUN RUANG BAGI SISWA KELAS V (LIMA) SDN TRAGUNG 01. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.785
Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas. Pustaka Pelajar.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological review, 84(2), 191. https://doi.org/10.1037/0033- 295X.84.2.191
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman & Company.
Daulay, K. A., & Bahri, S. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Mengerjakan Tugas Materi Peluang. Jurnal MathEducation Nusantara, 5(1), 67-73. https://doi.org/10.54314/jmn.v5i1.272
Faozan, D., & Kusno. (2023). Systematic Literatur Review: Pengaruh Self-Efficacy Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Indonesian Journal of Intellectua; Publication, 4(1), 11-16. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v4i1.454.
Ghony, D., & Almanshur, F. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. UIN Malang Press.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646.
Hartatik, B. D., Hapipi, Himah, N., & Azmi, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap aktivitas dan hasil belajar matematika kelas XIinklusi SMK. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(1), 9-15. http://dx.doi.org/10.29303/griya.v2i1.149
Hasanah, U., Dewi, N. R., & Rosyida, I. (2019). Self-efficacy siswa SMP pada pembelajaran model learning cycle 7E (elicit, engange, explore, explain, elaborate, evaluate, and extend). In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 2, 551-555.
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran (Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis). Pustaka Pelajar.
Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. UM Press.
Indrawati. (2011). Perencanaan Pembelajaran Fisika: Model-Model Pembelajaran Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika. Jember: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Jember.
Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bumi Aksara.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7(1), 19-32. https://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.5883
Lestari, N. F., Supriadi, N., & Andriani, S. (2019). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Nabla Dewantara, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.51517/nd.v4i1.99
Mairing, J. P. (2018). Pemecahan Masalah Matematika: Cara Siswa Memperoleh Jalan untuk Berpikir Kreatif dan Sikap Positif. Alfabeta.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Permendikbud Nomor 21, Tahun 2016, tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
OECD. (2003). The PISA 2003 Assassment Framework-Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills.
Polya, G. (1957). How to Solve It (J. H. Conway, Ed.; 2 ed.). Princeton University Press.
Polya, G. (2004). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Pratikno, H., & Sugiman. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Concept Siswa SMP di DIY [Tesis]. Universitas Negeri Yogyakarta.
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas. (2002). Kurikulum dan Hasil Belajar Rumpun Pelajaran Matematika. Departemen Pendidikan Nasional.
Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari Hasil PISA 2018. https://repositori.kemdikbud.go.id/16742/
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Riana, & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesukaran Pada Materi Peluang Siswa MTs. Jurnal Pendidikan Matematika APOTEMA, 6(1), 80–87.
Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. Remaja Rosdakarya.
Rohaeti, E. E., Bernard, M., & Novtiar, C. (2019). Pengembangan Media Visual Basic Application untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa SMP dengan Pendekatan Open-Ended. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(2), 95–108.
Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Ghalia Indonesia.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan(3rd ed). Kencana.
Santyasa, L. W. (2007). "Model-Model Pembelajaran Inovatif". Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru SMP dan SMA Nusa Penida. Universitas Pendidikan Ganesha.
Schunk, D. H. (1991). Self-efficacy and academic motivation. Educational Psychologist, 26(3-4), 207–231. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2603%264_2
Septhiani, S. (2022). Analisis Hubungan Self-Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal cendekia, 6(3), 3078-3086. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1423
Siswono, T.L.E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Remaja Rosdakarya.
Sopari, Y. W., Daniarsa, Y., & Ulfatushiyam, N. (2022). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Komunikasi Matematis, Efikasi Diri Matematis. Pasundan Journal of Mathematics Education, 12(1), 60-75. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i1.5278
Subarinah, S. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suciati, I., Fabrika Pasandaran, R., & Hajerina, H. (2021). HUBUNGAN KEMAMPUAN MATEMATIS PESERTA DIDIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 56–70.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suherman, Erman, dkk. (2001). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. UPI dan IMSTEP JICA.
Sukirman., Tarhadi., Widagdo, D., Krisnadi, E., Yumiati, & Rajati, T. (2020). Matematika (2nd ed.). Universitas Terbuka.
Suwangsih, E. & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. UPI Press.
TIM Pengembang MKDP. (2006). Kurikulum dan Pembelajaran. UPI Press.
Umbara, U. (2017). Psikologi Pembelajaran Matematika: Melaksanakan Pembelajaran Matematika Berdasarkan Tinjauan Psikologi. Deepublish.
Widayanti, R., & Nur'aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12-23. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
Winarto, B. (2023). Aplikasi Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Ekspositori. Pohon Cahaya Semesta (Anggota IKAPI).
Yusritawati, I., Zakiyah, K., & Zaenal, R.M. (2023). PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 9(1), 144-156. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v9i1.2800
DOI: https://doi.org/10.21831/jpm.v12i2.22373
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogi Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pedagogi Matematika
e-ISSN: 2987-4386
Website: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jpm/index
Email: jurnal_pmat@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia