EVALUASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat ketercapaian pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran berbasis Kurikulum 2013 di SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian evaluasi dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Model evaluasi yang digunakan yaitu model evaluasi Stake. Subjek penelitian ini adalah guru kelas I-V yang berjumlah 10 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian autentik dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 di SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta memperoleh tingkat ketercapaian 2,744 dari skala 4 atau deskriptif persentase sebesar 68,6% dengan kategori kurang baik. Komponen evaluasi yang belum memenuhi standar adalah perencanaan penilaian autentik pada kompetensi sikap dan pengetahuan. Indikator yang belum terlaksana dengan baik meliputi rancangan penilaian, rumusan indikator pencapaian, teknik dan instrumen penilaian, serta prosedur pengolahan hasil penilaian.

Kata kunci: evaluasi, penilaian autentik

Abstract

This study aims to find out the level of achievement of authentic assessment implementation in

the learning based on Curriculum 2013 at SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. This study was an evaluation study with quantitative descriptive approach. The evaluation model was Stake's evaluation model. The subject of this study was 10 teachers of class I-V. The data were collected by observation, documentation, and interview. They were analyzed by descriptive analysis. The result shows that the authentic assessment implementation in the learning based on Curriculum 2013 at SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta obtained the level of achievement 2,744 from the scale of 4 or percentage descriptive of 68.6% with poor category. The evaluation component that had not fulfilled the standards were assessment plan on attitude and knowledge competencies. The indicators that have not been well implemented were the design of assessment, the formulation of achievement indicators, assessment techniques and instruments, also the processing procedures of the assessment results.

Keywords: evaluation, authentic assessment