IMPLEMENTASI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN PENJAS DI SEKOLAHDASAR NEGERI SE-KECAMATAN KRETEK KABUPATEN BANTUL

Abstract

Abstrak  
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa baik implementasi kompetensi pedagogik
dan profesional guru terhadap proses pembelajaran penjas di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan
Kretek, Kabupaten Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Metode yang digunakan
adalah survei dengan teknik pengambilan data menggunakan angket. Populasi dalam penelitian ini
adalah guru penjas Se-Kecamatan Kretek Kabupaten Bantul yang berjumlah 18 guru penjas dan
digunakan sebagai sampel, sehingga disebut penelitian populasi. Teknik analisis data menggunakan
analisis deskriptif kuantitatif yang dituangkan dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa tingkat implementasi kompetensi pedagogik dan profesional guru terhadap proses
pembelajaran penjas di Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Kretek berada pada kategori “tidak baik”
sebesar 5,56% (1 guru), “kurang baik” sebesar 22,22% (4 guru), “cukup baik” sebesar 33,33% (6
guru), “baik” sebesar 38,89% (7 guru), dan “sangat baik” sebesar 0% (0 guru).

Kata Kunci: implementasi, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, guru pendidikan jasmani,
pembelajaran penjas.

Abstract  
This research aimed to find out the the implementation of pedagogic competence and
professional teachers toward the learning process of physical education in elementary school of
kretek Bantul district. This research was descriptive research. The method used was survey using
questionnaire as the data collection technique. The population in this research was physical
education teacher of elementary school of kretek bantul district in the amount of 18 teachers used as
sample, so it is called population research. The data analysis technique using quantitative descriptive
analysis in the form of percentage. The results showed that the level of implementation of pedagogic
competence and professional teachers toward the learning process of physical education in
elementary school of kretek bantul district were in the “very bad" category for5.56% (1 teacher),
"bad" category for  22.22% 4 teachers), "enough" category for 33.33% (6 teachers), "good" for
38.89% (7 teachers), and "very good" for  0% (0 teachers).

Keywords: implementation, pedagogic competence, professional competence, physical education
teacher, learning physical education