PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS TERHADAP KEBERHASILAN PEMBELAJARAN FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS XI

Amar Luthfi Harendra; Sukardiyono Sukardiyono

doi:10.21831/jpf.v13i1.24276

PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS TERHADAP KEBERHASILAN PEMBELAJARAN FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS XI

Amar Luthfi Harendra, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Sukardiyono Sukardiyono, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

10.21831/jpf.v13i1.24276

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitan korelatif, dengan metode kuantitatif, penelitian ini merupakan penelitian ex-postfacto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap keberhasilan pembelajaran peserta didik, mengukur validitas soal kecerdasan logis-matematis dalam mengukur kecerdasan logis-matematis peserta didik, dan mengukur validitas Soal materi gelombang bunyi untuk mengukur hasil belajar fisika peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kecerdasan logis-matematis dan tes hasil belajar fisika dengan materi gelombang bunyi berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal. Sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas 11 sejumlah 70 peserta didik. Hasil dari penelitian ini adalah kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Semakin tinggi tingkat kecerdasan logis matematis peserta didik, semakin tinggi juga kemampuan siswa dalam mata pelajaran fisika. Analisis regresi linear menunjukkan persamaan regresinya adalah Y = 17,108 + 0,771 X yang berarti jika kecerdasan logis matematis bernilai nol, maka hasil belajar fisika bernilai 17,108 poin, jika kecerdasan logis matematis naik 1% maka nilai hasil belajar fisika naik sebesar 0,771. Nilai R Square yang dihasilkan adalah sebesar 0,665, berarti pengaruh kecerdasan logis-matematis (X) terhadap hasil belajar fisika (Y) adalah sebesar 66,5 %sedangkan 33,5% hasil belajar fisika dipengaruhi oleh faktor lain.

Keywords

kecerdasan logis-matematis, hasil belajar fisika, gelombang bunyi

Full Text:

PDF

References

Adams, R. J., & Khoo, S.-T. (1996). ACER Quest: The Interactive Test Analysis System Version 2.1. Australian Council https://research.acer.edu.au/measurement/3/

An Nabil, N. R., Wulandari, I., Yamtinah, S., Ariani, S. R. D., & Ulfa, M. (2022). Analisis Indeks Aiken untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Berbasis Konteks Sains Kimia. PAEDAGOGIA, 25(2), 184. H ttps://doi.org/10.20961/paedagogia.v25i2.64566

Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala for Psikologi Education (Edisi Research. 2). Scribd. https://www.scribd.com/document/760464992/Azwar-2012- Penyusunan-Skala Psikologi-Edisi-2-Saifuddin-Azwar

Faizah, S. N. (n.d.). At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah HAKIKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.

Hanifah, N., Studi, P., & Konseling, B. (2014). PERBANDINGAN TINGKAT KESUKARAN, DAYA PEMBEDA BUTIR SOAL DAN RELIABILITAS TES BENTUK PILIHAN GANDA BIASA DAN PILIHAN GANDA ASOSIASI MATA PELAJARAN EKONOMI. In SOSIO e-KONS (Vol. 6, Issue 1).

Hasanah, N. A. (2019). CONSTRUING THE INTERLINK BETWEEN MULTIPLE I NTELLIGENCE AND EXPLICIT VOCABULARY KNOWLEDGE: THE CASE OF INDONESIAN MADRASAH STUDENTS. LangEdu Journal.

Irianti, M. (2008). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN TINGKAT PENGUASAAN MAHASISWA DENGAN MENGGUNAKAN PROSEDUR HEURISTIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA DASAR I. Sosiohumaniora, 10(3), 31-44.

Kpolovie, P. J. dkk. (2014). Academic Achievement Prediction: Role of Interest in Learning and Attitude towards School. International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE), 1(11), 73-100.

Kurnia, N. dkk. (2016). HUBUNGAN PERSEPSI DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MIA DI SMA NEGERI 4 KOTA JAMBI DAN SMA NEGERI 11 KOTA JAMBI. Jurnal EduFisika, 1(2), 55-63.

Lidiana, H. dkk. 2018. PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA PhET TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN 1 KEDIRI TAHUN AJARAN 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 33- 39.

Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 2774–2156.

Naga, Dali. S. Pengantar Teori Skor pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadarma, 2002.

Pingge, H. D., & Wangid, M. N. (2016). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN KOTA TAMBOLAKA. JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 2(1), 107. https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i1.a4947

Subali, B., Pujiyati Suyata. (2011). PANDUAN ANALISIS DATA PENGUKURAN PENDIDIKAN UNTUK MEMPEROLEH BUKTI EMPIRIK KESAHIHAN MENGGUNAKAN PROGRAM QUEST. Sleman, Universitas Negeri Yogyakarta.

Supriadi, G. (2021). STATISTIK PENELITIAN PENDIDIKAN.UNY Press

Susanna, dkk. (2020). Analisis Tingkat Kesulitan Soal Try Out Fisika SMA Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 6(2), 193-197.

Tri Basuki, A. (2019). ANALISIS STATISTIK DENGAN SPSS. Danisa Media

Undang- Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wayan Widana, I., & Putu Lia Muliani, Mp. (2020). UJI PERSYARATAN ANALISIS.Klik Media

Yolviansyah, F. dkk. (2021). HUBUNGAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA N 3 MUARO JAMBI. UNJUK AJAR: JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 16-25.

DOI: https://doi.org/10.21831/jpf.v13i1.24276