KEEFEKTIFAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAPURAN KABUPATEN WONOSOBO

Abstract

Penelitian ini memiliki dua tujuan, yaitu untuk mengetahui perbedaan signifikan antara strategi pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dengan metode konvensional dalam pembelajaran membaca kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sapuran; dan yang kedua untuk mengukur keefektifan strategi DRTA dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII D sebagai kelompok kontrol dan VIII F sebagai kelompok eksperimen yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes prates dan postes. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen, sehingga dapat dianalisis menggunakan Uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam pembelajaran membaca kritis dengan nilai p sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (5%). Selain itu, strategi DRTA terbukti efektif digunakan, ditunjukkan dari perbedaan signifikan nilai prates dan postes kelompok eksperimen dengan nilai p sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (5%).

Kata Kunci:  Directed Reading Thinking Activity, membaca kritis, teks eksposisi