PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS MELALUI PENDEKATAN GENRE UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 11 YOGYAKARTA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks surat dinas dengan pendekatan genre pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta, (2) meningkatkan kemampuan menulis surat dinas dengan pendekatan genre pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta, dan (3) meningkatkan motivasi belajar peserta didik menggunakan pendekatan genre pada pembelajaran menulis surat dinas kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain penelitian  tindakan  kelas  Kemmis  dan  Mc  Taggart  yang  terdiri  atas  perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu 34 peserta didik kelas VII B SMP Negeri 11 Yogyakarta tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan genre dapat meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis surat dinas peserta didik SMP Negeri 11 Yogyakarta. Peningkatan tersebut   terlihat dari peningkatan kualitas proses, kualitas produk, dan motivasi belajar peserta didik. Peningkatan kualitas proses dalam pembelajaran menulis teks surat dinas terlihat dari aspek pedahuluan, inti, penutup, dan suasana kelas. Peningkatan yang paling dominan dari siklus I dan siklus II adalah aspek inti, penutup, dan suasana kelas. Peningkatan secara produk dapat dilihat berdasarkan peningkatan  hasil  belajar peserta didik yang memenuhi kriteria ≥75 sebelum diberi tindakan (pratindakan) hingga setelah diberi tindakan (pascatindakan). Hasil belajar peserta didik sebelum diberi tindakan, kemampuan menulis surat dinas peserta didik masih rendah. Terlihat pada hasil tes pratindakan 34 peserta didik hanya ada 3 peserta didik yang memenuhi kriteria nilai 75. Setelah diberi tindakan menggunakan pendekatan berbasis genre, terjadi peningkatan hasil tes pada siklus I dan siklus II.   Peningkatan motivasi belajar peserta didik dapat dilihat berdasarkan hasil sebelum dikenai tindakan dan setelah dikei tindakan. Diketahui bahwa rata-rata motivasi belajar peserta didik sebelum dikenai tindakan adalah 40,85% dan berada dalam kategori rendah. Setelah menggunakan pendekatan genre dalam kegiatan menulis surat dinas, motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan 16,85%, pada siklus I sebesar 60,87% (kategori sedang) meningkat menjadi 77,72% pada siklus II (kategori tinggi).