ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VAK (VISUAL, AUDITORIAL, KINESTETIK) PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI DENPASAR PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Lala Fira Dwi Apriliyanti, Universitas Negeri Yogyakarta
Heri Retnawati,

 10.21831/jpm.v12i1.19772

Abstract


Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat berpikir kritis siswa yang ditinjau dari gaya belajarnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII di sebuah SMP Negeri di Denpasar. Banyak siswa yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 184 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, tes tertulis dan wawancara. Instrumen kuesioner digunakan untuk menentukan gaya belajar dan untuk menentukan tingkat berpikir kritis menggunakan instrumen tes tertulis. Instrumen wawancara digunakan untuk mengetahui lebih dalam terkait gaya belajar yang dimiliki oleh siswa dengan mengambil dua siswa untuk setiap gaya belajar. Analisis data kuesioner digunakan untuk mengetahui gaya belajar dan tes tertulis dianalisis sesuai indikator kemampuan berpikir kritis yakni interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Sedangkan hasil wawancara direduksi berdasarkan teknik Bogdan & Biklen. Hasil penelitian dari 184 siswa diperoleh sebanyak 21 siswa dengan gaya belajar visual memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi (64,58%), sebanyak 76 siswa dengan gaya belajar auditorial memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi (65,30%), sebanyak 67 siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi (64,93%), sebanyak 4 siswa dengan gaya belajar visual-kinestetik memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi (68,75%), sebanyak 11 siswa dengan gaya belajar auditorial-kinestetik memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis sedang (56,82%), dan sebanyak 5 siswa dengan gaya belajar visual-auditorial memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi (77,50%).


Keywords


kemampuan berpikir kritis; gaya belajar; bangun ruang sisi datar.

References


Budiyani, R. N. E., et al. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII pada Materi Geometri Ditinjau dari Gaya Belajar. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 64-70.

Cretu, D. (2019). Fostering 21st Century Skills For Future Teachers. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. 23, 672-681. Retrieved from https://www.europeanproceedings.com/article/10.15405/epsbs.2017.05.02.82

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2001). Kebijaksanaan Umum Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

DePorter, B. & Hernacki, M. (2007). Quantum Learning. (Terjemahan Alwiyah Adurrahman). Bandung: PT. Mizan Pustaka.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud No 020 tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: kemendikbud.

Lutfianto, M., & Hartono, Y. (2013). Unfinished student answer in pisa mathematics contextual problem. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 4(2), 188–193.

Normaya, K. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1): 92-104

Nurasia, N. (2015). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo pada Materi Pokok Larutan Asam Basa. Dinamika, 6(2), 39–46.

Pratiwi, N. P. W., Dewi, N. L. P. E. S. & Paramartha, A. A. G. Y. (2019). The Reflection of HOTS in EFL Teacher's Summative Assessment, Journal of Education Research and Evaluation. 3(3), 127.

Rahayu, N. & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. 4(2), 121.

Rahman, A., Darwis, M., Asyari, S., & Qadry, I. K. (2014). Teaching problem solving in mathematics learning: Reflection from pisa and timss result of the student of Indonesia. Proceeding of International Conference on Research. 5, 33-40. Retrieved from http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11513

Sumarmo, U. (2000). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Inteleqtual Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Laporan Penelitian. Bandung: IKIP Bandung.

Yuliana. 2011. Deskripsi Berpikir Pseudo dalam Menyelesaikan Soal Permutasi dan Kombinasi Berdasarkan Gaya Belajar. Tesis. Makassar: PPs UNM.




DOI: https://doi.org/10.21831/jpm.v12i1.19772

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogi Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pedagogi Matematika
e-ISSN: 2987-4386
Website: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jpm/index
Email: jurnal_pmat@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia

View My Stats