Efektivitas Open-Ended Problem Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa

Riska Rahmawati, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Kana Hidayati, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

 10.21831/jpm.v11i3.19493

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition ditinjau kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Babelan. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen yang didesain dalam Nonequivalent Control Group Design, dilakukan pada siswa kelas VIII 1 dan VIII 2 SMP Negeri 4 Babelan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa. Uji statistik yang digunakan yaitu uji-t sampel berpasangan (paired sample t test) dan uji efektivitas n-gain. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa: (1) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, (2) pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, dan (3) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa.

References


Fatmawati, H., dkk. (2014). Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2 (9), 899-910.

Hutagalung, A., Harahap, M. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penggunaan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) di SMP Negeri 1 Pinangsori. Mathematic Education Journal, 1 (1), 15-23. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu

Lestari, A C., Annizar, A M. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8 (1), 46-55.

Mahmudi, Ali. (2008). Mengembangkan Soal Terbuka (Open-ended problem) dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika yang diselenggarakan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Mullis, I V.S., Martin, M O., Foy, P., and Hooper, M. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics. Boston: TIMSS & PIRLS International Study Cente. Diunduh pada tanggal 28 April 2023 dari https://timssandpirls.bc.edu.publications.html

Rahmawati, Risma. (2019). Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Penerapan Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dengan Pendekatan Open-Ended. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Ramadhani, Safitri. (2018). Efektivitas Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP Swasta Al - Hikmah Medan T.P 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Retnowati, P., Ekayanti, A. (2020). Think Talk Write Sebagai Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa. SIGMA: Kajian Ilmu Pendidikan Matematika, 6 (1), 17-25. DOI: https://dx.doi.org/10.36513/sigma.v6i2.863.

Sari, K. A. W., dkk. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Advent Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bandar Lampung. http://eskrispi.stkippgribl.ac.id/

Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. OECD, 3-62.

Syarifah, Lely Lailatus. (2017). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Siswa. Prima: Jurnal Program Studi Pendidikan dan Penelitian Matematika, 6 (1) Januari 2017, 91-101.

Ulva, Miftahul. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 1 Abung Barat Lampung Utara. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Raden Intan Lampung.

Utomo, J., Putra, A. P. (2019). Open-Ended Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Prosiding Sendik, 5 (1).




DOI: https://doi.org/10.21831/jpm.v11i3.19493

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogi Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pedagogi Matematika
e-ISSN: 2987-4386
Website: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jpm/index
Email: jurnal_pmat@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia

View My Stats