UPAYA MENINGKATKAN NILAI COMPASSION PESERTA DIDIK MELALUI LITERASI SOSIAL MATERI SUBSTANSI GENETIKA  DI SMA KOLESE DE BRITTO

R Arifin Nugroho

doi:10.21831/edubio.v10i2.21269

UPAYA MENINGKATKAN NILAI COMPASSION PESERTA DIDIK MELALUI LITERASI SOSIAL MATERI SUBSTANSI GENETIKA DI SMA KOLESE DE BRITTO

R Arifin Nugroho, De Britto College High School, Indonesia

10.21831/edubio.v10i2.21269

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan nilai compassion peserta didik kelas XII MIPA SMA Kolese De Britto Yogyakarta melalui penerapan Literasi Sosial pada pembelajaran materi Substansi Genetika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII MIPA 2 berjumlah 29 orang. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan tiga kali pertemuan pada setiap siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner dengan tiga indikator pengukuran compassion, dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Literasi Sosial pada materi Substansi Genetika dapat meningkatkan nilai compassion peserta didik. Hal ini tampak dari peningkatan nilai compassion pada setiap siklusnya. Pada Siklus I didapatkan nilai rata-rata kelas nilai compassion peserta didik sebesar 73,08 (kategori “Baik”) dan pada Siklus II meningkat menjadi 76,82 (kategori “Sangat Baik”).

Keywords

nilai compassion, literasi sosial, substansi genetika

Full Text:

PDF

References

Ali, M. & Asrori, M. (2014). Metodologi & aplikasi riset pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ary, D., Lucy, C.J., & Chris, S. (2010). Introduction to research in education. Belmont: Wadsworth Cengae Learning.

Bambang Subali. (2012). Prinsip asesmen & evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.

Barkeley, E. E., Cross, K. P., & Major, C. H. (2014). Collaborative learning technique: teknik-teknik pembelajaran kolaboratif. (Terjemahan Narulita Yusron). San Fancisco: Jossey-Bass. (Buku asli terbit tahun 2005).

Beaumont, E., Durkin, M., Hollins Martin, C.J., Carson, J. (2015). Compassion for Others, Self-Compassion, Quality of Life and Mental Well-Being Measures and Their Association with Compassion Fatigue and Burnout in Student Midwives: a Quantitative Survey. Journal Midwifery Researchgate.net.

Bok, Derek. (2006). Our underachieving colleges: A candid look at how much students learn and why they should be learning more. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.

Bordens, K.S. & Bruce, B.A. (2008). Research design and methods. (7th ed.). New York: McGraw-Hill Companies, Inc.

Dewayani, S. & Retnaningdyah, P. (2017). Suara dari Marjin: Literasi sebagai Praktik Sosial. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Doni Koesoema, A. (2007). Pendidikan karakter: strategi mendidik anak di zaman global. Jakarta: Grasindo.

Eko Prasetyo, Eko Riyadi, Supriyanto Abdi, Laode Arham, & Imran. (2008). Buku Ajar Hak Asasi Manusia. Yogyakarta: PUSHAM UII.

Eko Putro, W. (2014). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Evans, P.K., & Barnes, C.D. (2015). Compassion: How do You Teach it?. Journal of Education and Practice. Vol.6, No.11, 2015.

Fitri, S.N. (2020). Modul Pembelajaran SMA Biologi Kelas XII: Materi Genetik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan-Direktoral Jendral Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah-Direktorat Sekolah Menengah Atas.

Fung, D. & Howe, C. (2014). Group work and the learning of critical thinking in the Hong Kong secondary liberal studies curriculum. Cambridge journal of education, 2014, Vol. 44, No. 2, 245–270.

Ginting, M. (2019). Improving the Memory through Singing Method of Children Ages 5 - 6 Years in Kindergarten Insan Pandhega. International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education (IJEIECE) Vol. 1, No. 2, November 2019.

Gokhale, A.A. (1995). Collaborative learning enhances critical thinking. Journal of Technology E ducation,7, 1,22-30.

Hamid Darmadi. (2013). Dimensi-dimensi Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial Konsep Dasar dan Implementasi. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Hariyono, P. (Ed.). (2008). Mendongkrak kualitas pendidikan. Semarang: Mutiara Wacana.

Hartati, M., Ario, F., Nurhafni, Imayanti, R., dan Andrian, Y. (2020). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di SMA Tahun 2020. Jakarta: Diektorat Sekolah Menengah Atas, Kemdikbud.

Haryatmoko. (2020). Jalan Baru Kepemimpinan & Pendidikan: Jawaban atas Tantangan Disrupsi-Inovatif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

_____________ . (2015). Manusia Pembelajar di Dunia Tarik Ulur: Tanggapan terhadap Pandangan M. Sastrapratedja tentang Pendidikan sebagai Humanisasi. Budisusanto, I.N. (editor). Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.

Hasanah, U. Dan Mirdat, S. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Jackman, H. L. (2014). Early Education Curriculum: A Child Conection to the World. Boston: Cengage Learning Publisher.

Jones, E.H., & Mills, J. (2019). Cognitive Dissonance: Reexamining a Pivotal Theory in Psychology. (2nd Ed.). American Psychological Association Journal.

Khoo Yin Yin, Abdul Ghani, K.A., & Naser Jamil, A. (2011). Collaborative Problem Solving Methods Towards Critical Thinking. CCSE Journal. Vol. 4 No. 2. 58-61.

Ki Hadjar Dewantara. (2013). Ki Hadjar Dewantara bagian pertama: pendidikan. Cetakan ke-5. Yogyakarta: UST Press & Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.

Kusaeri & Suprananto. (2012). Pengukuran dan penilaian pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Kusumah, W. & Dwitagama, D. (2009). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.

Laksono, K. & Siswono, T. (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Maesin, A., Mahani, M., Latisha, A.S., et. al. (2009). A study of colaborative learning among Malaysian Undergraduates. CCSE Journal. Vol. 5 No. 7. 70-74.

Murakami, Kazuo. (2021). Rahasia DNA: Kode Bentuk Kehidupan Manusia. (Ed. 3). (Terjemahan Faizal). Tokyo: Sunmark Publishing, Inc., Tokyo, Japan. (Buku asli diterbitkan tahun 2001).

Neff, Kristin. (2011). Self Compassion: The Proven Power of Being Kind to Yourself. New York: HarperCollins Publisher, Inc.

Nezami, N.R., Asgari, M., & Dinarvand, H. (2013). The effect of cooperative learning on the critical thinking of high school students. Technical journal of engineering and applied sciences, 2013-3-19/2508-2514.

Nitko, Anthony. J. & Susan, M.B. (2015). Educational assessment of students. (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education.

Oemar Hamalik. (2005). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem. Jakarta: Bumi Aksara.

Pratiwi, P.H. (2021). Praktik Literasi Sosial untuk Mengembangkan Kesadaran Kritis. (Disertasi Doktoral Universitas Negeri Yogyakarta). Yogyakarta: Program Pascasarjana. Universitas Negeri Yogyakarta.

Rahmawati, F.P. (2016). Child Friendly School-Based Learning Process Implementation in Al-Abidin SDII Surakarta. The First International Conference on Child - Friendly Education.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.

________________. (2017). Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2017 tentang Sistem Perbukuan.

Rosada, A., Koesoema, D., Haknyonowati, dkk. (2019). Pendidikan Multikultral: Strategi Mengelola Keberagaman di Sekolah. Yogyakarta: PT Kanisius.

Rustiyarso & Wijaya, T. (2020). Panduan dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Noktah.

Salsabila, R. & Putri, R.A. (2023). Implementation of Character Education for Students in Pandemic Covid-19. Journals of Development Education and Learning (JODEL), Volume 1, Number 1 (April, 2023), pp. 1-7.

Secretary of Education Society of Jesus. (1993). Ignatian Pedagogy: A Practical Approach. London: Jesuit Institute.

Seppala, E. (2013). Science: The Compassionate mind. Compassion Journal. Diakses dari http://compassionjournal.blogspot.com/ pada Minggu, 24 Oktober 2023 pukul 14.25 WIB

Souhuwat, J. (2018). Belajar Dengan Dialog: Deep Dialog dan Critical Thiking Sebagai Model Penerapan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, Vol. IV, No. II.

Street, B.V. (1995). Social Literacies: Critical Approaches to Literacy in Development, Etnography, and Education. New York: Pearson.

Suharsimi Arikunto. (1999). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

________________. (2011). Penelitian Tindakan untuk Guru, Kepala Sekolah, & Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media.

________________. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. (Ed. 2.). Jakarta: Bumi Aksara.

________________. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Suparno, Paul. (2015). Pendidikan Dalam Semangat Ignatian. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan USD Mengajar. Yogyakarta: 2 Mei 2015.

Susilo. (2007). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Book Publisher.

Sutrianto, Nilam Rahmawan, Samsul Hadi, dkk. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Diektorat Sekolah Menengah Atas, Kemdikbud.

Suwadi. (2015). Modal Sosial dan Vitalitas Sekolah Menengah Pertama Swasta di Yogyakarta. Disertasi doktor, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Tim Kolese Loyola, Tim Kolese Kanisius, Tim Kolese De Britto, & Tim Kolese Gonzaga. (2017). Kurikulum Berbasis Paradigma Pedagogi Ignasian. Jakarta: Penerbit Asosiasi Sekolah Jesuit Indonesia.

______________ (2017). Standar Mutu Pendidikan Sekolah Yesuit. Jakarta: Penerbit Asosiasi Sekolah Jesuit Indonesia.

Tim Penyusun Renstra. (2023). Rencana Strategis (Renstra) SMA Kolese De Britto Tahun 2023/2024-2027/2028. Yogyakarta: Yayasan De Britto.

Tim Pengembangan & Penjaminan Mutu (PPM) SMA Kolese De Britto. (2023). Pengukuran Pemahaman dan Ketercapaian Profil Siswa Lulusan 2023. Yogyakarta: SMA Kolese De Britto.

Trimansyah, B. (2019). Model Pembelajaran Literasi untuk Pembaca Awal. Jakarta: Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

UNESCO. (2014). Literacy for All. http://en.unesco.org/themes/literacy-all. Diakses pada Selasa, 17 Oktober 2023 pukul 12.48 WIB

UNICEF. (2023). Briefing Note: Safe Return to Learning The Impact of COVID-19 and Recovery Strategies.

Weng, H. Y., Fox, A. S., Shackman, A. J., Stodola, D. E., Caldwell, J. K., Olson, M. C., & Davidson, R. J. (2013). Compassion training alters altruism and neural responses to suffering. Psychological Science (Sage Publications Inc.).

Wiedarti, Pangesti dan Kisyani-Laksono (ed. revisi). (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Dikdasmen, Kemdikbud.

Wiriaatmadja, R. (2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas: Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Yulia Almira, Y., Ananda, A., Isnarmi, dan Dewi, S. (2022). Upaya Meningkatkan Sikap Kepedulian Sosial Siswa Di SMAN 1 Ranah Batahan. Journal of Education, Cultural and Politics. Volume 2 No 2, 2022.

DOI: https://doi.org/10.21831/edubio.v10i2.21269