Kendala Guru Pendidikan Pancasila dalam Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka di Jenjang Sekolah Menengah Atas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi kesulitan guru dalam pengembangan perencanaan pembelajaran; (2) menganalisis faktor kesulitan yang dihadapi guru; (3) menemukan upaya guru dalam mengatasi kesulitan. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Tempel dan SMA N 1 Seyegan dengan narasumber berjumlah dua guru Pendidikan Pancasila. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) guru kesulitan memahami komponen modul ajar, penentuan capaian pembelajaran (CP), pemilihan metode dan media pembelajaran, dan kompetensi digital guru; (2) faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan yaitu kurangnya pelatihan dan sosialisasi, karakteristik siswa yang beragam, keterbatasan watu, dan keterbatasan sumber daya; (3) upaya yang dilakukan guru yaitu memahami komponen modul ajar secara mendalam, mengikuti pelatihan dan workshop, memanfaatkan sumber daya digital, dan berkolaborasi dan berdiskusi dengan rekan kerja.