PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING

Abstract

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar IPA pada mata
pelajaran IPA kelas III SD Lanteng Baru menggunakan model discovery learning. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Taggart. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
tes dan catatan lapangan. Analisis data dilaksanakan dengan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penggunaan model discovery learning dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan
keterampilan proses dan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Lanteng Baru. Keterampilan proses IPA
menggunakan discovery learning di kelas III SD Lanteng Baru mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 70,41
menjadi 84,27 pada siklus II. Selain itu seiring dengan meningkatnya keterampilan proses, hasil belajar IPA pun
meningkat. Hal tersebut ditunjukan dengan peningkatan dari rata-rata tes pra siklus sebesar 56,45 menjadi 64,37
pada siklus I dan meningkat menjadi 82,02 pada siklus II.
Kata kunci: model discovery learning, keterampilan proses, hasil belajarIPA

Abstract
The aim of this research was to increase the process skills and the science learning achievement of 3th
grade students at SD Lenteng Baru through of discovery learning model implementation. This research’s type
was Classroom Action Research with Kemmis and Taggart model. The data collecting technique used
observation, test, and field note. The data analytic used quantitative and qualitative descriptive. The research’s
outcome showed that implementation of discovery learning model in science learning could increase the process
skills and the science learning achievement in science learning of 3th grade students at SD Lenteng Baru. The
science process skills increased from 70,41 in cycle 1 to 84,27 in cycle 2. It was showed by the enhancement of
the test score average that was 56,42 in pre-cycle to 64,37 in cycle 1 and 82,02 in cycle 2.
Keywords: discovery learning model, process skill, science learning achievement