UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XIISMA NEGERI 1 PRAMBANAN KLATEN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

Abstract

Cette recherche  a pour but de décrire les étapes de l’application de technique de Numbered Heads Together (NHT) dans l’amélioration de la compétence d’expression orale en français des apprenants de la classe XII SMA N 1 Prambanan Klaten. Le sujet de la recherche est les 32 apprenants de la classe XII IPA 2 SMA N 1 Prambanan Klaten qui se composent de 11 garçons et 21 filles.  

Cette recherche est une recherche d'action en classe (RAC) qui a été effectuée en deux cycles. Chacun est constitué par la planification, l’action,  l’observation, et la réflexion. La recherche a été menée du 21 octobre 2014 au 12 décembre 2014. La recherche se compose de 6 sessions dont la durée respective est 2x45 minutes. Le recueil des données se fait à travers de l’observation, l’interview, l’enquête, le test, et les notes de terrain. La technique utilisée pour analyser les données dans cette recherche est la technique d’analyse descriptive-qualitative.

Les résultats de la recherche montrent  que  l'application de la technique
d’apprentissage de  Numbered Head Together  (NHT)  est en mesure d'améliorer la compétence d’expression orale en français des apprenants de la classe XII IPA 2 SMA N 1 Prambanan Klaten. Au  pré-test, le score moyen de la compétence d’expression orale des apprenants était 48,88.  Grâce au premier cycle d’activité d’apprentissage en utilisant la technique de Numbered Head Together (NHT), ce score moyen a été amélioré au post-test I de 21,75 (48,88 : 70,63). Au post-test II en deuxième cycle, le score moyen de la compétence d’expression orale s’améliore de 9,50 (70,63 : 80,13). Grâce à  l'application de la technique
d’apprentissage de Numbered Head Together (NHT), l'intérêt et la motivation des apprenants ont également amélioré. Les résultats de l’intérêt et de la motivation des apprenants au premier cycle a amélioré de 0,7 au deuxième cycle (8,3 : 9,0). En plus, les apprenants ont démontré une bonne interaction parmi eux et une bonne cohésion avec le rechercheur au cours de l’apprentissage.