ALIH KODE DALAM KOMUNIKASI GURU-SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS DI SMA NEGERI 1 GAMPING YOGYAKARTA

Abstract

Cette recherche a pour objectif de décrire (1) les types d’alternance codique dans la communication entre l’enseignant et les lycéens lors de l’apprentissage du français, (2) les facteurs causant l’alternance codique et (3) les fonctions d’alternance codique à SMA Negeri 1 Gamping. Le type de cette recherche est descriptive qualitative. Les sujets sont un enseignant du français et les lycéens de la classe XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPS 1 et XI IPS 2. L'objet de cette recherche est  l’alternance codique dans la
communication entre l’enseignant et les lycéens. Les formes de données de cette étude sont des mots, des phrases, des propositions et des phrases.

La collecte de données dans cette recherche se fait en utilisant la méthode de lecture attentive qui se poursuit avec la technique de la lecture attentive, la technique d’enregistrement et la technique de notation. Ensuite, l’analyse de ces données emploie  la méthode distributionnelle qui se poursuit avec la technique de la distributionnelle immédiate et la technique de lire la marque en utilisant l’arbre syntaxique. Alors, la deuxième methode d’analyse est la méthode d’identification référentielle. Nous appliquons la technique de la segmentation de l’élément décisif à l’aide du contexte en employant de composant PARLANT. La validité est fondée par la validation de réspondants et les fiabilités sont examinées avec la fiabilité d’intra-rater, par les collègues et par le jugement d’expert. 

Les résultats de la recherche à l’SMA Negeri 1 Gamping Yogyakarta montrent que les types de l’alternances codiques sont l’alternance codique intra-sententielle, l’alternance codique inter-sententielle et la commutation d'étiquette. Le type de l’alternance codique plus dominant est l’alternance codique intra-sententielle. Les facteurs de l’alternance codique sont classifiés en deux, ce sont les facteurs linguistiques et non linguistiques. Le facteur d’alternance codique plus dominant est le facteur linguistique de
l’approchement de la culture et de la langue. Les fonctions de l’alternance codique est devisées par la fonction académique sur le matériau d’apprentissage, la fonction académique sur la gestion de la classe  
et la fonction non-académique. La fonction de l’alternance codique plus dominant est la fonction académique sur le matériau d’apprentissage d’explanation.  
 
Mot-clés : l’alternance codique, le type, la fonction, le facteur