EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK TEKNOLOGI MEKANIK DI SMK N 1 SEDAYU

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, dan hambatan-hambatan yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran praktik Teknologi Mekanik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Populasi mencakup seluruh siswa kelas X dari jurusan teknik pemesinan di SMK N 1 Sedayu yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling, dengan instrumen penelitian berupa wawancara, dokumentasi, angket, dan observasi. Validitas dan reliabilitas instrumen menggunakan expert judgement.  Hasil penelitian menunjukan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru sudah cukup baik. Pelaksanaan  pembelajaran praktik sudah cukup baik, meskipun rencana pelaksanaan pembelajaran masih perlu perbaikan. Penilaian pembelajrana praktik sudah sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian pembelajaran. sementara itu, hambatan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran praktik meliputi faktor internal yaitu kesiapan, motivasi dan sikap belajar, dan faktor eksternal meliputi metode mengajar dan waktu belajar disekolah.

The aims of the study are to find out the plan for the implementation,  the implementation,  the assessment, and obstacles that the students face in Mechanical Technology practice learning. This was a descriptive study using the survey method. The sample consisted of 1 Mechanical Technology practice teacher and 30 students of Grade X of the Machining Department. The sampling technique used purposive sampling, with research instruments of the form interviews, documentation, questionnaires, and observation, validity and reliability of instruments using expert judgment. The results of the study show that the plan for implementing the learning made by the teacher is quite good. The implementation of practical learning is quite good, even though the implementation of the learning plan still needs improvement. Assessment of practical learning is in accordance with the principles of learning assessment. Meanwhile, the obstacles experienced by students in practical learning include internal factors, namely readiness, motivation and attitude to learning, and external factors including teaching methods and time to study at school.