KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan model pembelajaran Guided Inquiry terhadap hasil belajar Sistem Komputer di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (kuasi eksperimen). Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design.  Subjek penelitian ini yaitu siswa SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. Yang terdiri dari 2 kelas, kelas X TKJ A sebagai kelas eksperimen menggunakan perlakuan model Guided Inquiry  dengan jumlah 33 siswa dan X TKJ B sebagai kelas kontrol menggunkan perlakuan metode konvensional dengan jumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan : (1) model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan WinBreadBoard pada aspek kognitif memiliki perbedaan hasil yang signifikan dibandingkan dengan metode konvensional pada aspek yang sama dengan rerata gain 0,74 berbanding 0,52 ; (2) model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan WinBreadBoard pada aspek afektif memiliki perbedaan hasil yang signifikan dibandingkaan dengan metode konvensional pada aspek yang sama dengan rerata skor 60,00 berbanding 55,39; (3) model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan WinBreadBoard pada aspek psikomotorik memiliki perbedaan hasil yang signifikan dibandingkaan dengan metode konvensional pada aspek yang sama dengan rerata skor 80,11 berbanding 69,77.

Kata kunci : Guided Inquiry, Metode Konvensional, WinBreadBoard

Abstract

The objectives of this research were to know effectiveness of uses Guided Inquiry learning model to learning outcomes of Computer Systems in Vocational Education School Muhammadiyah 3 Yogyakarta. This research uses a Quasi Experimental research and uses non-equivalent control group design. Subject in this research was students of Vocatinal Education School Muhammadiyah 3 Yogyakarta at Program  Computer Engineering and Networks study program. That consisted of two class , class X TKJ A as a class experiment used treatment Guided Inquiry model with 33 students and X TKJ B as a class control used treatment conventional method with 33 students. Data collecting method uses test, questionnaire, and observation. The results show: (1) Guided Inquiry learning model aided WinBreadBoard on cognitive aspects has a significant difference in the results compared to the conventional method in the same aspect with the mean gain scores 0,74 to 0,52; (2) Guided Inquiry learning model aided WinBreadBoard on affective aspects has a significant difference in the results compared to the conventional method in the same aspect with the mean scores 60,00 to 55,39; (3) Guided Inquiry learning model aided WinBreadBoard on psychomotor aspects has a significant difference in the results compared to the conventional method in the same aspect with the mean scores 80,11 to 69,77.

Keywords : Guided Inquiry, conventional method, WinBreadBoard