EFEKTIVITAS SINEMA EDUKASI TERHADAP SELF AWARENESS KESIAPSIAGAAN BENCANA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 NGAGLIK

Abstract

Abstrak

            Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan klasikal teknik sinema edukasi dan teknik ceramah-diskusi terhadap self awareness dalam kesiapsiagaan bencana pada siswa dan perbedaan self awareness kesiapsiagaan bencana pada siswa yang menggunakan teknik sinema edukasi dengan teknik ceramah-diskusi. Teknik sinema edukasi digunakan karena teknik ini mampu menjadi sarana pemahaman dan penerimaan diri pada siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian Pre-Eksperimen Design dan desain penelitian yaitu Intact-Group Comparasion. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP N 4 Ngaglik Kelas VIII sejumlah 54 orang yang terdiri dari kelas VIII C sebagai kelompok kontrol dan kelas VIII D sebagai kelompok eksperimen. Penelitian ini dilakukan dalam 3 tahapan yaitu tahap pretest, treatment, dan posttest. Treatment yang digunakan adalah dengan layanan bimbingan klasikal menggunakan dua teknik berbeda. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan skala self awareness. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistika non parametric uji Wilcoxon dan Uji Mann-Whitney. Hasil uji hipotesis menggunakan Uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa terdapat perbedaan setelah kedua kelompok diberi treatment berbeda, perbedaan antara posttest kedua kelompok (Asymp sig. 2-tailed 0,041<0,05) dengan taraf signifikansi 5%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa teknik sinema edukasi lebih efektif  daripada teknik ceramah-diskusi dalam meningkatkan self awareness dalam kesiapsiagaan bencana bagi siswa Kelas VIII SMP N 4 Ngaglik.

Kata Kunci : bimbingan klasikal, teknik sinema edukasi, self awareness siswa

Abstract

            This study aims to determine the effectiveness of classical guidance of cinema education and discussion lecture teckniques towards self-awareness in in students disaster preparedness and the difference towards self-awareness in students disaster preparedness which used cinema education and discussion lecture teckniques. Cinema education techniques is used because it’s able to be a means of understanding and self-acceptance in students. The method of this research was an experimental method with Pre-Experiment Design research type and Intact-Group Comparasion research design. The subjects of this study were 54 students class VIII of SMP N 4 Ngaglik, each class VIII C as control group and class VIII D as experiment group.  The research was conducted in 3 stages, namely pretest, treatment, and posttest. The treatment was done by using classical guidance. The data collection techniques were done by using a self-awareness scale. The data analysis was done by using a non-parametic statistical analysis of Wilcoxon test and Mann-Whitney. The results of hypothesis testing using the Mann-Whitney test showed that there was a difference after the two groups were given different treatments, the difference between the posttest of the two groups (Asymp sig. 2-tailed 0.041 <0.05) with a significance level of 5%. Therefore, it can be concluded that the educational cinema technique is more effective than the lecture-discussion technique in increasing self-awareness in disaster preparedness for Class VIII students of SMP N 4 Ngaglik.

Keyword : classical guidance, cinema education, students self-awareness