Optimalisasi Peranan Guru Pendidikan Pancasila dalam Gerakan Literasi Sekolah SMA Negeri 1 Teladan Yogyakarta
Suyato Suyato, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui peranan guru Pendidikan Pancasila dalam gerakan literasi siswa SMA Negeri 1 Teladan Yogyakarta; 2) Untuk mengidentifikasi hambatan dan tantangan yang dihadapi oleh guru Pendidikan Pancasila dalam gerakan literasi siswa SMA Negeri 1 Teladan Yogyakarta; 3) Untuk mengetahui upaya guru Pendidikan Pancasila dalam gerakan literasi siswa SMA Negeri 1 Teladan Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil awal menunjukan bahwa guru PPKn berperan bukan hanya sebagai pengajar, melainkan sebagai fasilitator, motivator, dan penggerak budaya baca di lingkungan sekolah. Upaya yang dilakukan meliputi pembelajaran berbasis proyek, integrasi teks-teks kewarganegaraan, serta pemberdayaan kegiatan literasi sebelum dan sesudah pembelajaran. Artikel ini diharapkan memberikan kontribusi terhadap pengembangan praktik pedagogi literatif dan penajaman fungsi guru sebagai agen perubahan dalam pendidikan karakter dan demokrasi.
Full Text:
PDFReferences
Aini, N. (2021). Implementasi Literasi Kritis dalam Pembelajaran PKn di SMA. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan
Anjani, R. (2019). Peran Guru dalam Meningkatkan Budaya Literasi di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu
Pendidikan
Arifin, M. (2020). Integrasi Nilai Literasi Kritis dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Civic Education
Journal
Azizah, N. (2022). Praktik Literasi Kritis dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Karakter
Diah, L. M. (2018). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi di SMA Negeri Favorit. Jurnal
Pendidikan
Fitriyani, A. (2021). Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Meningkatkan Literasi Kritis
Siswa di SMA. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan
Hamdani, A., & Sari, R. P. (2021). Literasi Kritis dalam Pendidikan Kewarganegaraan: Tinjauan
Konseptual dan Praktik. Civic Education Journal
Hidayat, R. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di SMA: Studi Kasus. Jurnal Kependidikan
Huda, M. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Media Literasi Kritis. Jurnal Wawasan
Kebangsaan
Istiqomah, D. (2023). Literasi dan Pembelajaran Kritis pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan
Pembelajaran
Kusuma, A. (2016). Tesis: Analisis Strategi Guru PKn dalam Menanamkan Nilai Literasi Politik.
Universitas Negeri Yogyakarta.
Lestari, P. (2020). Pengembangan Literasi Kritis Siswa Melalui PKn di SMA Negeri. Jurnal Pendidikan
Sosial
Maulida, H. (2021). Tesis: Peran Guru PKn dalam Pelaksanaan Literasi Sekolah. Universitas Negeri
Semarang
Munawaroh, S. (2022). Strategi Pembelajaran Berbasis Literasi Kritis pada Mata Pelajaran PKn. Jurnal
Civic Education
Mustofa, A. (2014). Literasi Politik dan Peran Guru Kewarganegaraan. Jurnal Demokrasi dan
Pendidikan
Nafisah, Y. (2019). Laporan Penelitian: Evaluasi Program GLS di Sekolah Menengah. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Ningsih, R. (2016). Penguatan Literasi Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual. Universitas
Pendidikan Indonesia.
Nurhasanah, E. (2018). Hambatan Guru dalam Implementasi Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan
Karakter
Pramudito, A. (2022). Efektivitas GLS dalam Meningkatkan Daya Pikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmu Sosial
Purnamasari, S. (2021). Literasi Kritis dan Kewarganegaraan Aktif. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahmawati, D. (2022). Strategi Guru dalam Implementasi Literasi Kritis pada Pembelajaran PKn. Jurnal
Pendidikan Kewarganegaraan
Ramadhani, S. (2020). Praktik Refleksi Kritis dalam Kegiatan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Literasi
Sari, M., & Supriyadi, B. (2023). Gerakan Literasi Sekolah dan Tantangan Implementasi di SMA. Jurnal
Ilmu Pendidikan Indonesia
Septiani, T. (2022). Pembelajaran Berbasis Literasi di Sekolah Menengah Atas. Universitas Negeri
Malang.
Simanjuntak, E. (2017). Pengembangan Literasi Kritis dalam Kurikulum PKn. Jurnal Kurikulum dan
Teknologi Pendidikan
Siregar, R. (2016). Efektivitas GLS dalam Pembelajaran PKn di SMA. Universitas Negeri Medan.
Sugiarti, D. (2015). Integrasi Media Literatif dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pembelajaran
Surya, A. (2018). Evaluasi Literasi Kritis Siswa. Pusat Penelitian Pendidikan, Kemdikbud.
Utami, A. (2020). Strategi Kolaboratif Guru dalam Penguatan Literasi. Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran
Yuliana, R. (2023). Literasi Digital dan Pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Digital
Daryanto. (2014). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Mulyasa, E. (2015). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Uno, H. B. (2016). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan
Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Zamroni. (2011). Pendidikan Demokrasi pada Masyarakat Multikultural. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
DOI: https://doi.org/10.21831/agora.v14i5.24905
Refbacks
- There are currently no refbacks.
We encourage readers to sign up for the publishing notification service for this journal. Use the Register link at the bottom of the home page for the journal. This registration will result in the reader receiving the Table of Contents by email for each new issue of the journal. This list also allows the journal to claim a certain level of support or readership. See the journal's Privacy Statement, which assures readers that their name and email address will not be used for other purposes.