PENGGUNAAN KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS X MIPA 4 SMA NEGERI 8 PURWOREJO

Abstract

Cette recherche est une recherche d’action en classe (RAC) qui vise à améliorer la compétence d’expression écrite en français à l’aide de la carte dessinée. Le sujet de cette recherche est les apprenants de la classe X MIPA 4 SMA N 8 Purworejo qui se composent de 26 personnes. Cette recherche a été menée en deux cycles au mois de mars et nous avons fini au mois de mai 2018. Chaque cycle se compose de la planification,
l’action, l’observation, et la réflexion. Les techniques de recueil des données sont les observations, les questionnaires, le résultat d’évaluation, les entretiens et les documentations. Avant que des mesures soient prises, nous faisons le  pré-test  pour connaître le niveau de connaissance des apprenants sur le matériel d’apprentissage.
Ensuite, après l’action, il existe le post-test 1 pour le cycle I et le post-test 2 pour le cycle 2. L’évaluation du post-test vise à connaître la capacité acquise après l’action. Les résultats ont montré que la carte dessinée  pourrait améliorer la compétence d’expression écrite des apprenants de la classe X MIPA 4 SMA N 8 Purworejo. Le score moyen de pre-test  est  65,23. Nous pouvons  donc  conclure que la compétence de
l’expression  écrite  des  apprenants est basse.  Il existe  seulement  8 apprenants qui obtiennent le score supérieur au KKM prédéterminé à 70. L’amélioration du score moyen  se  produit  après  l’action. Au  post-test  1  du  premier cycle, les apprenants ont obtenu le score moyen 77,5. Les 18 apprennants obtiennent le KKM. Ensuite, il a amélioré de 8,52 au deuxième cycle à 86,02. Au deuxième cycle, tous les apprenants
obtiennent le KKM (la critère du score minimal).
 
Mots clés: amélioration, compétence d’expression écrite, carte dessiné