UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBACA BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 SANDEN MENGGUNAKAN TEKNIK TEST-TAKING TEAMS
Wahyu Indah Safitri, Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis Fakultas Bahasa dan Seni UNY, Indonesia
Abstract
Cette recherche a pour but d’améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe X IPS de 1 de SMA N 1 Sanden Bantul.
Cette recherche est une recherche d’action en classe (CAR). L’objet de ce recherche est la compétence de compréhension écrite en français. Le sujet de la recherche est les 26 apprenants de la classe X IPS 1 de SMA Negeri 1 Sanden Bantul. La recherche s’est déroulée du 28 Mars 2018- 31 Mai 2018 et elle s’effectue en deux cycles dont la durée de l’apprentissage est 3 x 45 minutes. Chaque cycle s’est composé de quatre étapes. Ce sont la planification, l’action, l’observation et la réflexion. Les données de la recherche sont une combinaison des données qualitatives et des document quantitative, telles que les résultats des observations, des enquêtes, des interviews, des notes de terrain, des documentations, et. des tests. La validité de la recherche se fonde par la validité résultats, validité du processus, validité démocratique, et validité dialogique, tandis que la fiabilité se base sur le jugement des experts.
Les résultats de la recherche montrent que la technique de l’apprentissage Test-Taking Teams peut améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe X IPS 1 de SMA Negeri 1 Sanden Bantul. Selon le résultat de l’évaluation du pré-test, nous savons qu’il n y personne qui dépassé la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal/ KKM) prédéterminé par l’enseignant est de 65. Alors, il y a l’augmentation au post-test I. il y a dix-neuf d’apprenants (73%) qui obtiennent le score supérieur au KKM, et sept d’apprenants (27%) qui ne sont pas passés au KKM. Alors au post-test II, il y a amélioration
de la compétence de la compréhension écrite. il y a vingt-trois d’apprenants (88%) réussissent à obtenir le score supérieur au KKM et seulement trois apprenants (12%) qui ne passent pas le KKM.
Les mots clés : la compétence de compréhension écrite, la technique Test-Taking Teams.
Cette recherche est une recherche d’action en classe (CAR). L’objet de ce recherche est la compétence de compréhension écrite en français. Le sujet de la recherche est les 26 apprenants de la classe X IPS 1 de SMA Negeri 1 Sanden Bantul. La recherche s’est déroulée du 28 Mars 2018- 31 Mai 2018 et elle s’effectue en deux cycles dont la durée de l’apprentissage est 3 x 45 minutes. Chaque cycle s’est composé de quatre étapes. Ce sont la planification, l’action, l’observation et la réflexion. Les données de la recherche sont une combinaison des données qualitatives et des document quantitative, telles que les résultats des observations, des enquêtes, des interviews, des notes de terrain, des documentations, et. des tests. La validité de la recherche se fonde par la validité résultats, validité du processus, validité démocratique, et validité dialogique, tandis que la fiabilité se base sur le jugement des experts.
Les résultats de la recherche montrent que la technique de l’apprentissage Test-Taking Teams peut améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe X IPS 1 de SMA Negeri 1 Sanden Bantul. Selon le résultat de l’évaluation du pré-test, nous savons qu’il n y personne qui dépassé la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal/ KKM) prédéterminé par l’enseignant est de 65. Alors, il y a l’augmentation au post-test I. il y a dix-neuf d’apprenants (73%) qui obtiennent le score supérieur au KKM, et sept d’apprenants (27%) qui ne sont pas passés au KKM. Alors au post-test II, il y a amélioration
de la compétence de la compréhension écrite. il y a vingt-trois d’apprenants (88%) réussissent à obtenir le score supérieur au KKM et seulement trois apprenants (12%) qui ne passent pas le KKM.
Les mots clés : la compétence de compréhension écrite, la technique Test-Taking Teams.
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