PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Lilik Muyassaroh, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Supahar Supahar, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

 10.21831/jpf.v13i2.29980

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui konstruk instrumen penilaian yang dapat mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (2) Menguji kualitas instrumen penilaian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (3) Mengetahui kepraktisan instrumen penilaian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (4) Mengetahui profil kemampuan pemahaman konsep perserta didik berdasarkan hasil pengukuran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan pengembangan hasil modifikasi model Wilson serta Oriondo dan Antonio melalui tiga tahapan, yaitu perancangan tes, uji coba tes, dan pengukuran. Produk yang dihasilkan berupa instrumen penilaian berbasis four-tier multiple choice. Validasi isi butis soal melibatkan tujuh expert judgement yang dianalisis menggunakan persamaan Aiken’s V. Subjek penelitian melibatkan 10 peserta didik pada uji coba terbatas, 261 peserta didik pada uji coba luas, dan 93 peserta didik pada pengukuran. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas XI di SMA Yogyakarta. Analisis karakteristik butir menggunakan PCM 1-PL (Rasch Model) berbantuan program Winsteps. Hasil penelitian ini berupa instrumen tes four-tier multiple choice yang terdiri dari paket A dan paket B, dengan masing-masing paket berjumlah 20 butir soal dengan 4 butir bersama (anchor item). Instrumen dinyatakan valid dengan rata-rata Aiken’s V senilai 0,89; 30 butir soal dinyatakan fit dengan model PCM; memiliki reliabilitas senilai 0,92 yang tergolong kategori sangat baik; tingkat kesukaran seluruh butir berkategori sedang; 34 butir soal tidak bias gender; serta dinyatakan praktis untuk digunakan berdasarkan respons guru dan peserta didik. Hasil pengukuran menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki kemampuan pemahaman konsep pada tingkat sedang dengan persentase 62,36%. Instrumen ini dinyatakan efektif dan layak digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas XI.

Keywords


instrumen penilaian; pemahaman konsep; four-tier multiple choice; momentum dan impuls

Full Text:

PDF PDF

References


Adams, R. J., & Kho, S. T. (1996). Acer Quest Version 2.1. Camberwell, Victoria: The Australian Council for Educational Research.

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131-142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012.

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Remaja Posakarya.

Alawiyah, N. S., Ngadimin, & Hamid, A. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Metode Indeks Respon Kepastian (IRK) pada Materi Impuls dan Momentum Linear di SMA Negeri 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(2), 272-276.

Ananda, M. F. R., Maison, & Furqon, M. (2026). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Momentum dan Impuls Menggunakan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Berbasis Multirepresentasi. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 156-169. https://doi.org/10.37478/optika.v10i1.7809.

Asmin, L. O., & Rosdianti. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 04 Bombana dengan Menggunakan CRI pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 6(2), 80-87. https://doi.org/10.20414/konstan.v6i2.100.

Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Menggunakan Instrumen Berbantuan Quizizz. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 1-11.

Didik, L. A., Wahyudi, M., & Kafrawi, M. (2020). Identifikasi Miskonsepsi dan Tingkat Pemahaman Mahasiswa Tadris Fisika pada Materi Listrik Dinamis Menggunakan 3-Tier Diagnostic Test. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 128-137.

Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory: Principles and Applications. Kluwer-Nijhoff Publishing.

Hidayat, R., Hakim, L., & Lia, L. (2019). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 97-104.

Imania, K. A. N., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal PETIK, 5(1), 31-47

Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Fenditasari, K., Ayub, M. R. S. S. N., & Saepuzaman, D. (2023). The Development of a Four-Tier Diagnostic Test Based on Modern Test Theory in Physics Education. European Journal of Educational Research, 12(1), 371-285. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.1.371.

Istiyono, E., Mardapi, D., & Suparno. (2014). Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika (PysTHOTS) Peserta Didik SMA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 18(1), 1-12. https://doi.org/10.21831/pep.v18i1.2120.

Linacre, J. M. (2026). Winsteps Rasch measurement computer program User’s Guide. From https://www.winsteps.com/a/Winsteps-Manual.pdf

OECD (Organization for Economic Co-operation and Development). (2023). PISA 2022 Result (Volume I and II) – Country Notes: Indonesia. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Paramita, U. V., & Jauhariyah, M. N. R. (2024). Identifying Student Misconceptions on Momentum and Impulse Using Four-Tier Diagnostic Test Instrument with CRI. Jurnal Pijar MIPA, 19(1), 75-82. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i1.6086.

Pratama, R. (2023). Pengembangan Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice Pendeteksi Pemahaman Konsep Materi Sistem Koordinasi. Journal on Education, 5(3), 7012-7019. http://jonedu.org/index.php/joe.

Rahman, A. (2018). Hubungan Motivasi dan Sikap Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas VIII SMP Negeri 1 Wera. Jurnal Pendidikan MIPA LPPM STKIP Taman Siswa Bima, 8(1), 60-66.

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Parama Publishing.

Roistiya, H., Putra, I. A., & Pertiwi, N. A. S. (2019). Pengembangan Instrumen MW4T (Mechanic Wave Four Tier) Diagnostic Test untuk Mengukur Pemahaman Konsep Gelombang Mekanik. DIFFRACTION: Journal of Physics Education and Applied Physics, 1(2), 14-21.

Sakinah, N., Amalia, I. F., & Adimayuda, R. (2023). Identifying Senior Higgh School Students’ Misconception on The Momentum and Impulse Concepts Uses Three-Tier Diagnostic Test. Research in Physics Education, 2(1), 18-25. https://doi.org/10.31980/ripe.v2i1.26.

Setyawarno, D. (2017). Analisis Data Pengukuran Menggunakan Program Quest. FMIPA UNY.

Suparman. (2020). Menemukan Karakteristik Butir Menggunakan Quest. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 9(1), 83-104.

Susanti, N. K. E., Asrin, & Khair, B. N. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686-609. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.317.

Yasthophi, A., & Ritongga, P. S. (2019). Pengembangan Instrumen Test Diagnostik Multiple Choice Four Tier pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Konfigurasi, 3(1), 23-31.

Yunita, A., & Nasution, H. I. (2025). Pengembangan Instrumen Diagnostik Four-Tier untuk Mengetahui Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Pokok Bahasan Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 10(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.33578/jpk-unri.v7i1.xx.




DOI: https://doi.org/10.21831/jpf.v13i2.29980

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Fisika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Our journal is indexed by:

SINTA 4

Garuda

Google Scholar

Online ISSN (e-ISSN): 3025-9215

Creative Commons

Jurnal Pendidikan Fisika by https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pfisika/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .