ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN MURID KELAS III SD NEGERI BANIORO

Cita Mutiara Amalia, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Estu Miyarso, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan membaca permulaan yang dialami murid kelas III SD Negeri Banioro; (2) Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesulitan membaca permulaan yang dialami murid kelas III SD Negeri Banioro. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan sumber data murid yang mengalami kesulitan membaca permulaan sebanyak empat murid, guru wali kelas III, dan orang tua keempat murid yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, lembar kerja, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk-bentuk kesulitan membaca permulaan yang dialami oleh empat murid kelas III SD Negeri Banioro, antara lain: (1) kesulitan mengenal huruf yaitu “q”, “v”, “w”, “d”, dan “b”; (2) kesulitan membaca kata; (3) kesulitan membaca dengan lancar; (4) kesulitan membaca huruf yang bentuknya mirip yaitu “d” dan “b”; (5) kesulitan membaca huruf digraf; dan (6) kesulitan membaca huruf diftong. Faktor-faktor penyebab kesulitan membaca permulaan yang dialami oleh empat murid kelas III SD Negeri Banioro, antara lain: (1) faktor internal yang terdiri dari minat dan motivasi, serta tingkat kecerdasan; dan (2) faktor eksternal yang terdiri proses pembelajaran, sarana dan prasarana, sosioekonomi keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan tempat tinggal.

Full Text:

PDF

References


Dalman, H. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Fatmasari, R. K., & Fitriyah, H. (2018). Ketrampilan Membaca. Bangkalan: STKIP PGRI Bangkalan.

Febrita, Y., & Ulfah, M. (n.d.). Peranan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. 0812(2019), 181–188.

Hanisah, S. (2022). STUDY OF EARLY READING DIFFICULTIES OF ELEMENTARY. 1, 325–333.

Muslikah, Sary, Y. N. E., Lestari, D. A. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget dengan Kemampuan Mengingat pada Anak Usia Dini (4-6 Tahun) di TK PGRI Sempolan Kecamatan Silo Kabupaten Jember. Jurnal ASSYIFA. 2(1), 101-116.

Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal basicedu. 5(3), 1462–1470.

OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en%0Ahttps://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/germany-1a2cf137/

Olvirawati, A., & Wati, T. L. (2023). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Membaca terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas III SDN Kedungsolo pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. 8(4), 690–701.

Rasyid, G. C., Ilmu, F., Psikologi, P. S., Gajayana, U., Jl, A., Blk, M., Lowokwaru, K., Malang, K., & Timur, J. (2025). Pengaruh Interaksi Orang Tua Terhadap Perkembangan Emosional Anak.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Flag Counter