Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi Siswa SMA pada Materi Laju Reaksi
Regina Tutik Padmaningrum, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Abstract
Kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi merupakan bagian penting dari kompetensi abad ke-21, terutama dalam pembelajaran kimia. Namun, kemampuan ini masih rendah pada siswa SMA, sehingga memengaruhi pemahaman konsep dan penyampaian informasi ilmiah. Diperlukan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh strategi pembelajaran REACT terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa pada materi laju reaksi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain post-test only. Subjek terdiri atas dua kelas di SMA Negeri 1 Pleret: kelas eksperimen (35 siswa) dan kelas kontrol (34 siswa). Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi keterampilan komunikasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji One Way MANOVA dan Test of Between-Subjects Effects berdasarkan nilai partial eta squared. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol terhadap kedua variabel. Nilai signifikansi MANOVA sebesar 0,000 (< 0,05) dengan partial eta squared 0,998 menunjukkan pengaruh besar. Uji lanjut menunjukkan pengaruh signifikan terhadap berpikir kritis (η² = 0,705) dan komunikasi (η² = 0,344). Strategi REACT terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran kimia.
Full Text:
PDFReferences
Abubakar, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ikatan Kimia dengan Menggunakan Pembelajaran Cooperative Tipe STAD di Kelas X. Jurnal Beta Kimia, 2(2), 43-50.
Aliah, Y., Murwinda, R., & Ningsih, J.R. (2020). Perbandingan Model Eliciting Activities dan Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom Di Kelas X Sma N 1 Inuman. JOM FTK UNIKS, 2(1), 193-203.
Alwahaibi, I.S.H., Alhadabi, D.A.M.Y., & Alkharusi, H.A.T. (2020). Cohen’s Criteria for Interpreting Practical Significance Indicators: A Critical Study. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(2), 246-258.
Amabarwati, N., Riyana, M., & Pratama, R.A. (2023). Pengaruh Strategi REACT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 4 Merauke. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 77-93.
Ambarwati, S.S., Zein, M., & Rahmi, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Pekanbaru. JURING: Journal for Research in Mathematic Learning, 2(4), 317-324.
Aswar, A. & Fitriani, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 157-166.
Azwar, S. (2010). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Burden.P.R. & Byrd. D.M. (2003). Method for Effective Teaching. USA: Pearson Education.
Cahyaningrum, R. & Febriana, B.W. (2019). Implementation of Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) Model to Students Learning Achievement in Chemical Basic Law Material at 10th Grade Students of SMA Negeri 1 Kalasan. Internationl Journal of Chemistry Education Research, 3, 35- 42.
Davies, M. (2015). A Model of Critical Thinking in Higher Education. Higher Education. Handbook of Theory and Research, 30, 41-92.
Depin, Nurwahid, H., Sulla, F.Y., & Barella, Y. (2024). Inquiry Learning: Pengertian, Sintaks, dan Contoh Implementasi di Kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 2(1), 39-43.
Hamid, M.S. (2011). Metode Edutainment. Yogyakarta: Diva Press.
Haryanti, A. & Sumarwa, I.R. (2018). Profil Keterampilan Komunikasi Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Berbasis STEM. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 49-54.
Hastuti, I.D., Sutarto., & Jaswandi, L. (2024). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Berbasis Strategi REACT dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD, 3(2), 63-70.
Hyytinen, H., Toom, A., & Postareff, L. (2018). Unravelling the Complex Relationship in Critical Thinking, Approaches to Learning and Self-efficacy Beliefs among First-year Educational Science Students. Learning and Individual Differences, 67, 132-142.
Ihsani, Z.A., Langitasari, I., & Affifah, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran REACT Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(1), 2498-2511.
Kurniawan, S.A., Patmanthara, S., & Soraya, D. U. (2019). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Sistem Komputer antara Model CTL dengan Model Examples Non-Examples. ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 4(2), 106-116.
Mawarni, J., Syahbana, A., & Septiati, E. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa SMP. INDIKTIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 172-180.
Putra, F.C., Arifin, A.N., & Rasyid A. (2021). Peningkatan Keterampilan Berkomunikasi Peserta Didik Kelas 7 UPTD SMPN 1 Barru Melalui Moodel Problem Based Learning. Profesi Kependidikan, 2(1), 1-8.
Rohmatin, D.N., Widodo, C.W., & Masfingatin, T. (2023). Project Based Learning: Suatu Upaya Untuk Meningkatkan Ketrampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(2), 173-184.
Sari, S.M. & Djamaan, E.Z. (2020). Pengaruh Penerapan Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring (REACT) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Adabiah 2 Padang. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 9(2), 42-49.
Sari, A.K. & Trisnawati, W. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 dalam Modul Sociolinguitis: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455-466.
Suaedy, N. (2024). Efektivitas Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Terhadap Hasil Belajar Matematiika pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan dan Sains, 4(6), 24-27.
Suid., Yusuf, M.N., & Nurhayati. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri pada Subtema Gerak dan Gaya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 16 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 3(4), 73-83.
Suleman, N., Naiyo, M.H., Duengo, S., & Kilo, A.K. (2022). Pengaruh Strategi REACT Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Jambura Journal of Educational Chemistry, 4(1), 44-50.
Ulfa, S., Indrowati, M., & Maridi. (2019). Perbandingan Keterampilan Komunikasi Oral Siswa Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe Reciprocal Teaching (RT) dalam Pembelajaran Biologi. Bio Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 8, 111-119.
Uttriainen, J., Marttunen, M., Kallio, E., & Tynjala, P. (2017). University Applicants’ Critical Thinking Skills: The Case of the Finnish Educational Sciences. Scandinavian Journal of Educational Research, 61(6), 629-649.
Van der Zanden, P.J.A.C., Denessen, E., Cillessen, A.H.N., & Meijer, P.C. (2020). Fostering Critical Thinking Skills in Secondary Education to Prepare Students for University: Teacher Perceptions and Practices. Research in Post Compulsory Education, 25(4), 394-419.
Winarti, E.R., Waluya, B., & Rochmad. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning dengan Peer Feedback Activity. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 197-207.
DOI: https://doi.org/10.21831/jrpk.v11i1.25416
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Website: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jrpk
Email: jrpk@uny.ac.id
Published by: Universitas Negeri Yogyakarta
Office: Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia