PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL MENGANALISIS PEMELIHARAAN BAHAN TESKTIL SMK NEGERI 1 DEPOK

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pelaksanaan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pada materi menganalisis pemeliharaan bahan tesktil di SMK Negeri 1 Depok, 2) peningkatan hasil belajar pada materi menganalisis pemeliharaan bahan tesktil dengan pelaksanaan model pembelajaran TGT. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan desain model Kurt Lewin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan model pembelajaran TGT dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi (a) membuka pelajaran, memeriksa daftar hadir, menjelaskan tujuan pembelajaran, apersepsi, dan teknik penilaian,(b) membentuk kelompok belajar, (c) game dan tournament, (d) penghargaan kelompok, (e) pemberian soal tes hasil belajar, (f) refleksi, (2) model pembelajaran TGT terbukti mampu meningkatkan hasil belajar pada materi menganalisis pemeliharaan bahan tesktil dari kondisi awal sebesar 33,3% dengan rata-rata nilai 76,17 menjadi 63,3% dengan rata-rata nilai 79,50 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 93,3% dengan rata-rata nilai 87 pada siklus II.
Kata kunci: Hasil Belajar, Pengetahuan Bahan Tesktil, TGT

This study aimed to investigate: 1) the implementation of the Team Game Tournament (TGT) learning model for the topic of analyzing the maintenance of textile materials in SMK Negeri 1 Depok, and 2) the improvement of the learning outcomes in the topic of analyzing the maintenance of textile materials with the implementation of TGT learning model in SMK Negeri 1 Depok. This was a classroom action research study using Kurt Lewin’s design model. The results of the study were as follows. (1) TGT learning model was carried out in two cycles which included: (a) opening the lesson, checking the attendance list, explaining learning objectives, giving apperception, and assessment techniques; (b) forming learning groups; (c) implementing games and tournaments; (d) group award; (e) administering the achievement test, and (f ) reflection. (2) The TGT learning model proved to be capable of improving the student’s learning outcomes of analyzing the maintenance of textile materials, this was indicated by the improvement of learning outcomes from the initial condition by 33,3% with a mean score of 76,17 to 63,3% with a mean score of 79,50 in Cycle I and it improved again to 93,3% with a mean score of 87 in Cycle II.
Keywords: Learning Outcomes, Knowledge of Textile Materials, TGT