PENGGUNAAN METODE TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 7 PURWOREJO
Abstract
Cette recherche a pour but de décrire les étapes de la méthode charades pour améliorer la compètence d’expression orale en français chez les apprenants de la classe X IIS 1 SMA Negeri 7. Il s’agit d’une recherche d’action en classe. Les sujets de cette recherche sont des apprenants de la classe X IIS 1 SMA Negeri 7 Purworejo qui se composent de 32 apprenants. L’objet de cette recherche
est l’expression orale. Cette recherche est effectuèe en deux cycles qui se dèroule mois de janvier au mois de mars 2017. Il y a 4 séances dans cette recherche et chacune a duré 3x45 minutes. Les données de la recherche sont obtenues par la combinaison des données qualitatives et quantitatives. Les
qualitatives se composent des rèsultats d’observation, des entretiens, des enquêtes et des notes de terrain qui sont analysés avec la technique qualitative-descriptive. Les quantitatives telles que les rèsultats de tests des apprenants à chaque cycle sont analysès à l’aide d’une technique statistique-
descriptive.
Le rèsultat d’analyse montre que les ètapes de l’application la mèthode charades peut à amèliorer la compètence d’expression orale en français des apprenants de la classe X IIS 1 SMA Negeri 7 Purworejo. L’amèlioration s’observe à travers du score moyen de chaque cycle. Les apprenants obtiennent le score pré-test moyen 62,9 ensuite au post-test1 ce score moyen s’amèliore de 78,9. Au
post-test 2, ce score moyen s’amèliore de 89,8. L’amèlioration des apprenants dans cinq aspects étudies au cours de 4 sessions. Ces améliorations se sont présentées comme les suivantes: a) l’aspect de l’interaction entre les apprenants et l’enseignants (3,1; 3,3; 3,4; 3,6), b) l’aspect sur l’interaction
des apprenants (3; 3,1; 3,3; 3,5), c) l’aspect sur l’attention des apprenants à l’enseignants (2,8; 3,2; 3,4; 3,6), d) l’aspect sur la pro activitè des apprenants à poser des questions (3; 3,2; 3,4; 3,6), e) l’aspect de la discipline de l’assiduitè des apprenants (3,7; 3,9; 3,9; 4).
est l’expression orale. Cette recherche est effectuèe en deux cycles qui se dèroule mois de janvier au mois de mars 2017. Il y a 4 séances dans cette recherche et chacune a duré 3x45 minutes. Les données de la recherche sont obtenues par la combinaison des données qualitatives et quantitatives. Les
qualitatives se composent des rèsultats d’observation, des entretiens, des enquêtes et des notes de terrain qui sont analysés avec la technique qualitative-descriptive. Les quantitatives telles que les rèsultats de tests des apprenants à chaque cycle sont analysès à l’aide d’une technique statistique-
descriptive.
Le rèsultat d’analyse montre que les ètapes de l’application la mèthode charades peut à amèliorer la compètence d’expression orale en français des apprenants de la classe X IIS 1 SMA Negeri 7 Purworejo. L’amèlioration s’observe à travers du score moyen de chaque cycle. Les apprenants obtiennent le score pré-test moyen 62,9 ensuite au post-test1 ce score moyen s’amèliore de 78,9. Au
post-test 2, ce score moyen s’amèliore de 89,8. L’amèlioration des apprenants dans cinq aspects étudies au cours de 4 sessions. Ces améliorations se sont présentées comme les suivantes: a) l’aspect de l’interaction entre les apprenants et l’enseignants (3,1; 3,3; 3,4; 3,6), b) l’aspect sur l’interaction
des apprenants (3; 3,1; 3,3; 3,5), c) l’aspect sur l’attention des apprenants à l’enseignants (2,8; 3,2; 3,4; 3,6), d) l’aspect sur la pro activitè des apprenants à poser des questions (3; 3,2; 3,4; 3,6), e) l’aspect de la discipline de l’assiduitè des apprenants (3,7; 3,9; 3,9; 4).
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