Evaluasi Program Pendidikan Inklusif di SD N 1 Trirenggo Bantul: Analisis Interdependensi Model CIPP

Nurcholis Prasetyo, , Indonesia

 10.21831/sakp.v15i3.29353

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan program pendidikan inklusif di SDN 1 Trirenggo Bantul, mencakup situasi empiris, dinamika proses, serta pencapaian hasil program. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling, yang terdiri dari kepala sekolah dan guru kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, serta analisis dokumentasi, dan kemudian dianalisis menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Temuan penelitian mengindikasikan adanya pola sistemik yang saling berkaitan. Dimensi konteks menunjukkan adanya celah kebijakan akibat minimnya sosialisasi kebijakan daerah. Dimensi masukan menekankan kurangnya sumber daya, terutama kekosongan posisi Guru Pembimbing Khusus (GPK) dan tidak adanya alat Program Pembelajaran Individual (PPI). Dimensi proses menggambarkan pelaksanaan pembelajaran yang berlangsung secara mandiri melalui improvisasi dari guru kelas. Sedangkan pada dimensi produk, program menunjukkan hasil yang bertolak belakang: Berhasil dalam aspek inklusi sosial, namun belum optimal dalam aspek akademik.

Full Text:

PDF

References


Alexaki, P. S., Antonopoulou, H., Gkintoni, E., Adamopoulos, N., & Halkiopoulos, C. (2025). Psychological Dimensions of Professional Burnout in Special Education: A Cross-Sectional Behavioral Data Analysis of Emotional Exhaustion, Personal Achievement, and Depersonalization. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(9).

https://doi.org/10.3390/ijerph220914 20

Anwar, C., Komariyah, L., Aznem, A., Tandi Payung, L., & Heri Kesuma, A. (2025). Evaluasi Kebijakan Pendidikan InklusiF di Indonesia:Pendekatan CIPP dan Perspektif Keadilan Sosial. Journal of Education Research, 6(3), 739–750.

Ernawati, Nur Akbar Rasyid, M., & Mania,

S. (2025). Evaluasi Model Cipp Pada Program Pendidikan Inklusif di Sd. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 509–522. https://jurnalp4i.com/index.php/learn ing

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, jumari, Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Rahmatul Istiqomah, R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2026). Data referensi pendidikan: Rekapitulasi peserta didik berkebutuhan khusus wilayah Kapanewon Bantul. Referensi Data Kemendikdasmen. Diakses pada 7 Juni 2026, dari https://referensi.data.kemendikdasme n.go.id/berkebutuhan_khusus/total/w ilayah/040103

Khasyia, D. S., Ramdhani, M. F. A., Qodari, M. A., Dhafiana, N., Azzahra, N., Zanah, N. N. R., Yustiyati, S., Lailapuspa, H., & Lestari, T. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif dengan Menggunakan CIPP Model. Afkaruna: International Journal of Islamic Studies (AIJIS), 2(1), 91–102. https://doi.org/10.38073/aijis.v2i1.21 40

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana,

J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook (3 ed.). SAGE Publications.

Pemerintah Kabupaten Bantul. (2025). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten Bantul Tahun 2025-2029. Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (Bappeda) Kabupaten Bantul.

Phitanza, D. tyas pinru, Nur, R. A., Hasyim, Mappaompo, A., Rahmi, S., Qualeng, A., Silaban, P. M., Suyuti, Iswati, & Rukmini, B. S. (2023). Pendidikan Inklusif: Konsep, Implementasi, Dan Tujuan (P. T. Cahyono (ed.)). Rey Media Grafika.

Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). THE CIPP EVALUATION MODEL How to Evaluate for Improvement and Accountability. The Guilford Press.

Sulasmi, N. (2025). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi Bagianak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 3, 488–499. https://lawinsight.net/index.php/JIPE KEL/article/view/387

UNESCO. (1994). The Salamanca statement and framework for action on special needs education. In The Salamanca statement and framework for action on special needs education (Nomor June).

Widiyono, Y., Taihuttu, G. C., Saripuddin, & Harahap, L. H. (2024). Metodologi Penelitian (1 ed.). Media Penerbit Indonesia.

Yuwono, I. (2017). Indikator Pendidikan Inklusif. Zifatama Publiser.

Yuwono, J. (2024). Buku Saku Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/




DOI: https://doi.org/10.21831/sakp.v15i3.29353

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Statistik Counter Web Analytics